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体验式教学阅读教学在初中语文中的应用分析 　　摘要：随着教育水平的提高，新课程的改革不断的深化发展，对于初中语文的教学理念和教学方法也发生着变化，体验式的教学方法可以让学生在学习过程中提高自主学习的能力，培养学生对语文学习的兴趣，提高语文学习的素养，增强学生跨学科的学习。体验式的教学方法现在已经广泛应用到初中语文的教学中，本文通过分析体验式教学在初中语文教学中的应用来挖掘体验式教学的价值。 　　关键词：体验式教学；初中语文；应用分析 　　在传统的语文教学模式中，老师只是单向的向同学们灌输知识，将语文课本上的知识点罗列出来，每天向同学们讲授。同学也只是对一些知识进行背诵，对语文知识的学习不带有任何的情感和体验。这样的教学方式严重影响的教学的质量和效果，影响了学生的学习积极性。为了让初中语文的教学更好的适应新课改的需要，初中语文教师应该对体验式教学进行深入研究，激发同学们对语文课程学习的热情，在小说和戏剧的讲授中，同学们不能只是理解字面意思，而是要带着情感去阅读小说作品，通过移情，体会作品中人物的情感走向，体会作品所要表达的思想感情。 　　一、阅读体验式教学的含义 　　体验指的是个体主动去经历某件事，并从中获得体验和相应的情感。体验是主体亲身经历某个事件，并通过主观的实践方式来获得情感的体验，是个人对世界观的体会，是个人对外在的客观世界和人的内心世界的关照。体验式阅读是指在阅读作品的过程中，个人不仅仅是关注外部的信息，而且要关注作品中主人公的情感世界和情感走向，挖掘主人公的内心世界和心理活动。 　　二、阅读体验式教学的主要特征 　　阅读体验式教学是针对语文课程的特征而设计的一种情感式的教学，符合语文课程的教学规律，有助于学生对语文的学习。阅读体验式教学有三个主要特征。 　　1.坚持以学生为主体，重视学习过程中的情感体验 　　阅读体验式教学特别注重对学生情感的挖掘，重视学生在学习过程中的情感体验和升华。学生在学习课文的过程中，要运用自己的想象力，根据现实生活，对作品中主人公的情感走向有一个大致的了解。在熟读作品的基础上，对作品所要表达的思想主题进行总结，以培养自己的语文素养。 　　2.教师在阅读体验式教学中只是一个引导者，学生在课堂上对作品阅读后要发表自己的感想 　　在阅读课文的时候，一千个读者就会有一千个哈姆雷特，学生要从自己的生活经历出发，结合实际，对书中主人公的情感走向有大致的了解，并结合生活分析作者的写作意图，充分调动自己的感官去挖掘作品中要表达的情感。 　　3.阅读体验式教学的目的在于提高学生的语文素养 　　阅读体验式教学的最终目的是让学生通过阅读拓宽自己的知识面，提高阅读能力，在阅读时能够联系实际情况，体验生活。在阅读中更多的关注社会，提高自己对人与社会的感悟能力，从而丰富自己的社会阅历。 　　三、初中阅读体验式教学的意义 　　（一）初中语文阅读体验式教学的实施，有利于学生的生命意识的触发，提高了学生进行阅读的主动性和积极性，更有效地发挥学生学习的主观能动性，在阅读过程中更好体悟情感和精神生活，有利于提高学生在阅读过程中的时效性。 　　（二）初中阅读语文体验式教学的实施，有助于学生在体验这种教学方式的同时，融合个人的学习经验，有助于学生阅读能力的提高，通过对新的学习方法的学习，有助于学生提高学习效率，学生可以更深层次的对课本内容进行理解。 　　（三）初中语文阅读体验式教学的实施有助于学生想象力的提升，帮助学生领悟课文的内容和主旨，在阅读过程中通过移情和想象，让自己和书中的主人公进行思想上的碰撞，学生在阅读时是一种主动的接受，主动对书本知识进行消化，这样可以保障学生在课堂上注意力的集中，原本文字性的东西在学生的脑海中会呈现一幅幅的画面，使语文教学更加形象化，提高了语文教学的质量，丰富了语文教学的内容。 　　（四）初中语文阅读体验式教学有助于学习语文素养的提升。在传统的语文教学模式中，注重的是对文本内容的挖掘和探索，学生只需要读懂文本的字面意思就可以了。但是，体验式语文教学注重的是对学生心灵的探索，通过学习课本知识，触发学生与书中主人公的共鸣，带给学生不一样的情感体验。 　　四、体验式教学阅读教学在初中语文中的应用策略 　　（一）老师要给学生营造一个好的阅读气氛，注重学生的原始体验 　　根据心理学家的研究，原始体验可以给人留下最深的印象。在传统初中语文的教学中，阅读教学体现出一种强制性，学生的阅读处于被动的阶段，学生也不注重对课文的原始体验，对于书本的理解也局限于老师的讲课内容中，没有自己的体验和思考。在体验式阅读中，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间要进行互动，建立一个良好的阅读氛围。老师在课堂上不再照本宣科，而是要挖掘学生个性化的情感体验，在轻松的阅读环境中，学生可以用