体育教学之新公民意识培养.docVIP

体育教学之新公民意识的培养 　　【摘 要】:在中国现阶段实施学校公民教育注重构建以“个人-社会-国家”为轴心的教育目标模式即新公民教育,确定适合学生发展各阶段的教育重点,设置包括公民教育和公民训练在内的课程体系。新公民教育作为培育人们有效地参与社会生活、培养明达公民的一种手段,受到当今社会的广泛关注。本文从丰富多彩的体育教学活动入手,在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨,体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,这也是21世纪我国学校体育发展的趋势。而学校举行的各项体育活动则是营造学生新公民道德教育的“社会-文化-环境”等方面的最好体现。 　　【关键词】:新公民意识 新公民教育 体育活动 素质教育 体育意识 　　 　　新公民意识是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识,蕴涵着丰富而深刻的思想内容,几乎涉及意识形态的各个领域,如民主、平等、自由、自主、公德等观念,其核心是权利和义务观念。具体体现为视自己和他人为拥有自由权利、有尊严、有价值的人,勇于维护自己和他人的自由权利、尊严和价值的意识,这种意识还包含公民对于国家和社会的责任感。它是一种现代社会意识,目的在于培养爱国心、公德心和主体责权意识。“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课,在体育教学中渗透思想道德教育和新公民意识所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,是体育教学中的德育教育问题,也是把学生培养出新的公众意识和责任感。 　　 　　一、体育不仅炼“身”,更是炼“心” 　　 　　新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外,更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见,学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄,更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。体育活动多数是以团队的形式进行的,体育活动中的团队也是多种多样的,班级、小组、教学比赛中临时结成的队(组)等等,都构成了团队,在集体项目中,团队更是体育活动的基本单位,这就培养了学生的参与意识,使学生积极的参与到体育活动中,让学生明白在享受快乐体育的同时不但增强了体质,而且也能为团队争光,更重要的是学会了人与人之间的交流与合作。体育活动非常有益于团队意识的形成。团队精神需要团队成员具有强烈的合作精神和角色意识。合作精神和角色意识不仅是一种心理、思想品质,也是一种实践能力。从某种意义上讲,合作精神渗透在角色之中,能够在体育活动中扮演好所承担角色的人,就被认为是具有合作意识和能力的人,这也是新公民意识的一种体现。 　　 　　二、体育与道德品质相互促进 　　 　　体育与道德品质的关系是相互联系,相互促进,互不代替的。任何时候的重体轻德的做法,都会给我们的教育工作带来损失。比如学校在举行班级篮球赛的时候,如果我们体育老师忽视了做队员的思想政治工作,结果就会出现一些队员组织纪律涣散,赛风不正,他们只讲名次,不顾友谊,有的地方,赛场斗殴,影响极坏。还有少数队员在比赛中以大充小,弄虚作假,甚至有个别队员,冒名顶替,以假乱真等,这种种与体育道德相违背的事,严重扰乱了体育竞赛秩序,不但违背了开展班级篮球赛的宗旨,失去了一个人做人的根本,就更谈不上有什么新公民意识了。新公民意识淡薄,因此也就会出现我国体育队伍里的小部分同志,挡不住国外洋房、小车、金钱的诱惑,一心想朝国外跑,甚至还有个别队员出国后忘了自己是中国人,出现了申请外国护照,打算永留他国的做法。这些现象,说明了什么?为什么我们培养出来的人,还不能报效自己的祖国,还不能为国家的体育事业做出自己应该做出的贡献呢?这不能不引起我们的深思,这难道不是体育工作的失误吗?是的,在体育工作中,德育工作没跟上,要想培养出一批为国争光的体育人才,就成了一句空话。所以,在体育教学中培养学生的道德品质是不容忽视的,我们体育老师应该从小抓起。我们只有重视了从少年儿童入手,切实抓好普及与提高相结合的学校体育教育教学、业余训练、体育竞赛等工作,并与德育工作紧密结合起来。我国的体育事业,才会培养出更多更好的像李宁、郭晶晶、邓亚萍、王楠、王义夫等类似的人才,才会使我国的体育事业,健康有序的不断发展。 　　 　　三、体育能培养学生的自尊心和集体荣誉感 　　 　　绝大多数学生对体育运动有着一种独特而强烈的激情,为了提高自己的运动技术水平,他们不但能虚心接受老师的意见,而且会有意去纠正自己的错误。对于教师的教育或批评,他们不再漠不关心,而是会用心去听,用