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体育教师与学生心理融合度的调查分析 　　［摘 要］学习是一种内在心理需求作用于外部知识环境，吸收内化为已知知识技能的活动。教育过程是教育的施加过程，是由教师的“知”转化为学生的“知”，由“知”转化为“能”，并发展其“能”，转化为一定信念和道德品质的过程。教师和学生的心理融合程度适宜，心理交流没有障碍，能够优化教育成果。本文对300名高一学生进行问卷调查，并对调查结果进行分析。结果表明，学生与体育教师的心理融合程度较高，并且优于与其他教师的心理融合程度。 　　［关键词］体育教师 师生关系 心理融合 　　［中图分类号］G424 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5489(2008)09－0148－02 　　 　　教师与学生是学校中一对最基本的矛盾，师生关系是教育成败的重要因素，并且相当大的程度上影响着学生的发展。在当今时代，教育事业快速发展，新的问题不断涌现，越来越多的教育问题和教育现象已经无法用单一学科来解释了，而需要跨学科、交叉互助地开展研究。师生关系问题综合了教育心理学、教育社会学、人际关系学等学科的知识。在全面推行素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来完成教育目标。 　　 　　一、研究对象与方法 　　 　　1.研究对象的确定 　　研究对象为大连市高中生。以大连市内300名高一学生为调查对象，其中男生146名，女生154名。因为高中时代代表的是受教育的后期，学生的思想、意识、认知相对成熟，他们已经接受了基础教育，学生与教师相处时间较长，接近完整阶段，调查结果真实，更能具体的反应问题。 　　2.研究方法 　　(1)问卷调查法 　　经教师审查，问卷的结构和内容及有效度基本符合要求。2007年9月对被调查学校学生共发放问卷300份，回收问卷300份，有效问卷264份(其中男生128份，女生136份)，有效率为88.0%，2007年10月进行二次调查，调查内容的结果与第一次基本一致。 　　(2)访谈法 　　为了了解学生与教师的关系，及家长的想法，对个别学生及学生家长进行了访谈，从而得到相关资料。 　　(3)数理统计法 　　对回收的问卷运用SPSS12.5统计软件进行了常规数理统计。并利用该软件统计对2次调查问卷数据进行了信度分析，信度系数为：R=0.8583，说明本次调查的信度较高。 　　二、结果与分析 　　 　　1.学生对教师尊重程度的调查分析 　　 　　尊师爱生的心理关系，是师生关系中的重要内容，只有尊重，学生才能感到师生平等；只有理解，师生感情建立才有基础。身为人师，教师首先要理解与尊重自己的教育对象，平等对待他们。同时也不能忽视学生问题，学生也应该尊重老师劳动的成果，否则教师再怎么努力工作也可能是低效或无效的。 　　 　　从表1我们可以看出，学生对体育教师的尊重程度(40.2%)要高于对其他教师的尊重程度。 　　 　　第一、学生尊重体育教师，会乐于完成体育教师分配的任务。在接受调查的300名同学中，回答“如果你的体育老师在上课之前请你帮他(她)取上课时使用的器材”这一问题时，有91.2%的男生和81.4%的女生表示很乐意帮忙。在教学实践中，学生乐于完成的任务是有区别的。在假设的教学情境A中，乐于完成任务的学生的百分比达到男生94.1%，女生82.8%。但在假设的教学情境B中，乐意帮忙的学生人数大幅度下降，百分比仅为男生11.8%，女生8.6%。 　　第二、学生会尊重那些经常赞扬、鼓励他们的教师。从心理学角度来看，学生期待教师肯定自己的行为，如果这种期待得到满足，则对教师的尊重程度得到提高。调查结果显示，76.5%的男生和58.3%的女生经常受到体育老师的赞美。 　　第三、人们会关注那些受他们尊重的人，也就会在乎受自己尊重的人对自己的看法。学生会在乎自己在那些受其尊重的教师心目中的形象。调查结果显示，在乎自己在体育教师心目中形象的学生为调查总体的59%。 　　2.教学方式和教学内容对师生关系的影响 　　调查结果显示，学生在体育课上能够得到轻松愉悦的情感体验。 　　 　　第一、从表3我们可以看出，学生会喜欢那些给他们带来快乐的教师，98.6%的男生和94.3%的女生表示体育教师经常能够使他们开心。 　　第二、超过学生身心承受能力的课业压力会给学生带来痛苦。体育课和其他文化课不同，没有考试、家庭作业等压力，非常轻松。只有2.9%的男生和5.6%的女生认为体育课有压力。与认为体育课有压力的学生进行个别访谈后发现，这几名同学身体素质比较差，他们表示害怕“达标”时不合格。 　　以上结果反映了学生在体育课上能够得到较多的轻松愉悦的情感体验。一个鼓励的微笑，一个信赖的眼神都能轻易的令学生感到愉快。在体育教学