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体育特长生的培养,加强素质拓展训练 　　摘要：按照军事化管理和标准开展拓展训练，让学生在素质拓展的过程中突出思想品德和军营生活的养成教育；强调对学生进行体能和技能的训练；培养学生坚强、刚毅的军人品质和良好的团队合作意识；引导学生树立敢于面对困难和战胜困难的自信心；帮助学生戒除不良行为，矫正心理习惯；架起教练与学生心灵沟通的金桥；组织丰富多彩的益智游戏，锻炼学生动手、动脑能力，让学生们懂得沟通交流、学会感恩。 　　关键词：素质拓展训练；体育；模式 　　一、什么是素质拓展 　　素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。拓展训练能使小学生学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。因此，这种培训方式成为学生学习生活经验、体验社会教育、形成正确的人际、情感和社会性价值观等教育目标的一个重要途径，是小学生学生素质教育中不可缺少的一项，尤其是对体育特长生的培养。 　　二、学生的素质拓展训练现状及对学生的影响 　　（一）素质拓展训练安排不合理，不能满足所有学生需要 　　体育专业素质拓展训练对于人数的设定本来有一套非常合理的人数标准，在这种标准之下，学生和教师能进行很好地互动与交流。训练效果较为理想。但是因为学校的素质拓展训练整体数量不足，使得很多素质拓展训练的训练人数远远超过了训练所能承载的人数。 　　（二）训练教学模式较为传统、单一，降低学生的积极性 　　在对学生素质拓展训练的训练教学模式调查中我们发现，大多数训练还是坚持采用传统的训练模式。教师不了解学生的学习的基本情况和学习特点，不了解学生的兴趣爱好，更不了解学生想在这一次素质拓展得到什么样的知识。一次训练下来，学生们的学习积极性受到打击，一些学生甚至反映，他们在这拓展训练上和老师唯一的交流就是训练前的点名。素质拓展锻炼他们独立思考和与人交流沟通的能力。因此，学生素质拓展训练上模式的传统和单一会影响学生自主性和能动性的培养，影响高职学生的素质拓展的效果。 　　（三）训练间不能进行有效的衔接，导致预期效果的缺失 　　在学生素质拓展训练上我们发现很多跟网上普遍都有的内容，尤其是在一些同一个专业的不同领域，甚至会出现训练内容的重复。学生在素质拓展训练需要对他们所感兴趣的专业进行全面、系统、高效率的学习和研究。因为教师之间在训练前没有对所讲安排的拓展训练进行有效的交流和规划，在训练教学中就出现了训练内容重复交叉的情况。同时也会出线同一个专业的不同研究阶段出现知识断层的现象。这种情况就是不同素质拓展训练的项目训练了同一个内容，而又都忽略了另一个内容，这对于学生对训练全面的掌握是很不利的。?@成为影响学生素质拓展训练教学模式的一个重要问题。 　　（四）训练内容的选择不合理 　　学生素质拓展训练不同于文化课，在素质拓展训练上选择都是在体育特长生中不同领域的学生。这些学生训练基础不一样，同时他们的训练目标也不同。他们想通过这门素质拓展训练对于一些方面进行一个比较基础但又不失系统的掌握。训练内容是教学模式的重要组成，在训练内容的选择上出现问题，无疑对整个素质拓展训练的教学都会带来不利影响。 　　三、关于该校学生素质拓展训练的建议 　　面对以上问题，学校、教师应该认真反省，努力研究思考，提出有效的解决措施和办法。希望学生在素质拓展训练上出现的安排模式方面的问题得以解决。 　　（一）增加素质拓展训练的数量，调整训练结构 　　学校应采取措施，增加素质拓展训练总数。学校可以外聘其他学校的优秀教师来本校开展素质拓展训练，也可以返聘本校退休的受学生欢迎的老教授回校开设素质拓展训练。这样既可以增加素质拓展训练的数量，也可以提高素质拓展训练的质量。 　　（二）调整训练模式，使训练模式更加灵活多样 　　学校应给予素质拓展训练的教师以更多的课堂自由，并予以更多的师资力量的支持，鼓励素质拓展训练教师根据训练需要和学生的需求进行训练模式的调整。教师们可以采取课外时间和举办活动的方式，激发学生的学习兴趣，促进师生间的交流，使得素质拓展训练极大改进，同时，培养学生学习兴趣。 　　（三）加强训练间的交流，做好项目衔接 　　学校应通过举办座谈会和学术交流等方式促进教师间的交流，使他们对于素质拓展训练的教学工作进一步沟通研究，使得训练内容能有效地照应和衔接。同时，教师间的交流还能促进教师间的互通有无，使教师队伍素质得到提升。 　　（四）项目老师的技能提升 　　再好的工具，只有使用者懂得如何运用，才能发挥工具的最大效能。对