体育舞蹈中学生美感培养探析.docVIP

体育舞蹈中学生美感培养的探析 　　摘要：体育舞蹈是融体育和艺术于一体的一项运动，是健与美的有机结合。而它的美感的构成因素包括标准舞姿、形体美、音乐美，只有将这些因素融合起美对大学生及所爱好这项运动的人们综合性的美感培养，才能充分地体育舞蹈的韵味，提高它平身的审美素养。 　　关键词：体育舞蹈；美感培养 　　 　　1、前言 　　 　　体育舞蹈作为一项新兴的体育运动，是艺术与运动的高度结合，它集舞姿美、形体美、音乐美、服饰美于一体。在高校中开展体育舞蹈可以使学生和运动的同时产生各种审美效应，从而使他们得到精神的净化、情操的陶冶、心灵的愉悦和情感的升华。因此。在体育舞蹈教学与训练过程中，加强美感训练，充分挖掘体育舞蹈的美欲资源，不仅能满足大学生对健美的体格、优美的姿态、匀称和谐的形体美的追求，而且能提高大学生的审美素养。 　　 　　2、体育舞蹈与美感 　　 　　美感既审美意识，是审美主体反映美的各种意识形式，它是在审美感受基础上形成的审美趣昧、审美观念、审美理想等。美感是人们在审美活动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。体育舞蹈美感的引起首先是选手的自我感受，同时又是观众对表演者难的欣赏。它们是主体和客体的美感结合在一起的，美感是由选手自身的动作和行为所构成，是一个自我欣赏、自我表现和自我创造的过程。同时又是欣赏者通过自身仿效、体验和领会的过程，美感不仅表现在欣赏者身上，而且表现在表演者身上。这是体育美感的双重性，是体育美感的重要特点。 　　 　　3、体育舞蹈的美学构成因素 　　 　　3.1　标准的舞姿 　　体育舞蹈又称“国际标准舞”或国际体育舞蹈，简称“国标”。体育舞蹈发展到如今，已经形成了摩登舞和拉丁舞两大类型。加强学生基本舞姿的训练，把不同的标准舞姿练好，才能跳出不同舞种的风格和韵味，才能把舞蹈的美表现出来，产生美的效果。舞蹈中不同的动作会构成不同的舞姿，而舞姿标准是跳好体育舞蹈的基本前提，也是获得美感的基本条件。大学生想要跳出美的舞蹈，首先需要舞姿标准，也就是舞蹈动作要标准，要求学生按照规范要求做好每一个动作。 　　 　　3.2　形体美 　　体育舞蹈是体育与艺术、健与美高度结合的一项运动项目。匀称的骨骼、丰富而有力的肌肉、协调而灵巧的肢体运动，以及通过柔韧、力量、协调性的训练使运动者具有非常好的外在形象和气质，这些都是体育舞蹈的美学构成因素。在舞蹈学习、训练和表演中，学生只有充分展示这些外在形象，并表现出典雅、高贵和彬彬有札的气质来，才能给人们留下一个直观而深刻的人体美的视觉效果和强烈的美感共鸣。 　　 　　3.3　音乐美 　　体育舞蹈离不开音乐，舞与舞曲如唇齿相依，密不可分。体育舞蹈不同的乐曲反映不同的风格。体育舞蹈中舞步的迈出要随着音乐节拍，动作的完成要合者音乐节奏。二者和谐一致才能使动作更富有生命力，使无声的形体语言更富有感染力，才会使动作本身的内涵得以淋漓尽致的展示。同时。音乐美也会对人们的视觉和听觉器官产生相宜的刺激作用，从而激起人们强烈的情感共鸣。 　　 　　3.4　服饰美 　　服饰美是一种艺术修饰。在体育舞蹈比赛中，摩登舞和拉丁舞各有其专用服饰。服饰既要符合不同的舞种风格，衬托不同舞种的美，也要符合不同的环境和场合，符合不同的人物特点和气质。在大学生学习体育舞蹈中也应有服饰美的要求，比如现在学生都喜欢穿牛仔服，穿牛仔服跳拉丁舞还可以，但跳摩登舞就不怎么协调。所以，要求学生衣着大方得体、便于运动，且能展示出肌肉、骨骼及身材的美，就是在维护体育舞蹈运动的美学特征的完整性和独特性。 　　以上这些美的要素在体育舞蹈教学与训练中必不可少，只有将这些要素融合起来对大学生体育舞蹈爱好者进行综合的美感训练，把娱乐、运动、艺术的美结合在一起，才能充分展现体育舞蹈运动的美与高雅，不断提高学生的审美素养。 　　 　　4、美感训练的主要突途径 　　 　　规范的教学是美感训练的主要途径。教师首先通过规范的语言向学生说明动作的名称、要领、练习方法、技术关键以及规范的口令。如讲述每一步的步位、步伐、转度、升降、反身、倾斜、节拍、节奏，拉丁舞还要讲述胯部技术动作。对复杂舞步可按动作结构或按身体部位分别讲解，正确、优美、轻松的示范动作可使学生正确掌握动作要领。课堂上，教师往往只注意那些大的舞姿、造型、技能技巧的完成，而忽视了舞蹈动作的流畅和协调性。因为各类舞蹈很多动作组合是靠动作间流畅的过度产生美。在完成许多技能技巧动作时也需要过度动作的陪，以烘托出技能技巧的高难度，从而产生出美感。把舞蹈意识贯穿到身体的各个部位。这样的舞蹈动作才能达到尽善尽美的效果，给人以美的享受。 　　体育舞蹈在教学过程中，体育舞蹈的练习，能提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，使学生树立正确的审美观。 　　体