体育舞蹈园本化实践与研究.docVIP

体育舞蹈园本化的实践与研究 　　 一、研究背景 　　 我园在2005年立项了钟楼区“十一五”立项课题《幼儿教学活动生活化、游戏化、综合化的研究》，并已圆满结题，也为本次课题的研究提供了理论基础和丰富的实践经验。有鉴于此，我园申请本课题，并由园长经验亲自带队，组成课题小组，从理论与实践两个方面，对这一课题进行深入研究。目前，课题研究已经圆满结束，取得了丰硕的成果。 　　 　　 二、课题界定 　　 幼儿体育舞蹈活动应区别于成人体育舞蹈活动。幼儿体育舞蹈活动是不可多得的“寓教于乐”的特殊教育手段，是为了促进孩子们的全面发展。幼儿体育舞蹈活动不仅要注重幼儿智力的开发，更要注重良好个性品质的形成，在活动中必须充分体现幼儿的游戏性特点。教师力求成为幼儿体育舞蹈活动的设计者、组织者，幼儿良好品质形成的引导者、鼓励者。 　　 　　 三、研究目标 　　 1、以本课题研究为契机，结合我园三年发展规划，打造园本教研特色，将体育舞蹈作为我园的园本教研项目。 　　 2、为幼儿园开展好体育舞蹈教学，提高教育教学质量，处理好幼儿园体育舞蹈活动与其它学科教学活动的关系，使其在功能上互相促进、相辅相成，形成良性循环。 　　 3、通过体育舞蹈课题研究，使体育舞蹈活动在我园形成鲜明教育特色，成为我园办园的一个新亮点. 　　 　　 四、研究内容 　　 1、幼儿体育舞蹈师资队伍培养的研究：培训课题组人员、上课教师；使老师具备一定的专业知识、执教水平. 　　 2、形成幼儿体育舞蹈系列园本课程研究：组织编写幼儿体育舞蹈教材园本课程。 　　 3、体育舞蹈促进幼儿多元智能的开发：研究幼儿园、家庭、社区的相互促进，与共同提高。 　　 　　 五、研究方法： 　　 本课题在研究过程采用的主要研究方法：行动研究法；比较分析法；个案分析法；经验总结法； 　　 　　 六、研究过程 　　 1、确立目标，完善体系构建了以园长亲自挂帅，副园长、教科研助理、体育舞蹈运动协会秘书长、体育舞蹈专职教练等专业人员等为体育舞蹈课题领导小组，课题组具体实施，全园教师参与这样一个比较完善的课题网络。 　　 2、加强管理 ，打造师资⑴聘请专家，培训指导。自2006年开办体育舞蹈特色教育以后，我们请来了国家级教练、陈利华、丁德惠老师指导，经过努力我园已有8名教师分别获得国家一级教练员和二级教练员的证书。⑵ 抓好管理，做实课题。我们制定了《课题管理条例》、《课题研究制度》、《课题奖励制度》等一些列规范，为课题的正常推进提供制度支持和规则保障。⑶提供机会，展示特色。多次组织教师参加省、市、区的体育舞蹈比赛，展现自己、锻炼自己、提高自己。 　　 3、分步实施 ，逐步推进 　　 我园制定了课题园级计划与课题班级计划。将课题进行分解，分阶段实现预期的目标并定期进行总结。 　　 4、案例记录，建立例库 　　 做好研究记录、建立教学案例作为进一步教学研究的参考与素材。 　　 5、园本课程，符合认知 　　 经过反复的实践研究和多年开展体育舞蹈特色的基础上，我园制订了园体育舞蹈练习总方案、各年龄组分段学期目标、各班具体实施计划等一系列资料。并由特色教研组负责，总结多年体育舞蹈教学经验，历时一年多时间，创编了一套符合幼儿年龄特点的园本课程教材。整套课程注重循序渐进，由浅入深，由易到难，分为大中小三个年级六学期共48节课程，在实际教学中有很高的参考价值。 　　 　　 七、研究成果 　　 通过不断的理论学习与实际研究，我们从理论上对课题研究的主要内容和研究目的有了一个清楚地认识，增强了课题研究的意识，提高了课题研究的自觉性，初步摸索出一些行之有效的做法，找到了适合幼儿体育舞蹈教学的方法和途径，并取得了较好的效果。通过课题研究促进了教师教学理念的转变，使幼儿体育舞蹈教学的面貌大为改观，教师和幼儿体育舞蹈的基本素养得到大面积的提高，取得了一定的课题研究成果。 　　 （一）策略积淀 　　 1、循序渐进，分步实施 　　 在教学过程中我们发现由于以前学习自由风格舞都是听口令跳的，跟着音乐的节奏来舞蹈，很多孩子总是节奏不稳定，如果没有老师帮忙数节奏的话就全乱了。基于这样的现状我们提出改进设想，即按照循序渐进的原则，分几个步骤：听口令――音乐辅以口令――完全听音乐。 　　 2、一日生活，全面渗透 　　 每学期我们在一日生活的过度环节精心选择适合幼儿的年龄特点的、风格不同的体育舞蹈音乐，让幼儿能感受到不同的乐感，提高领悟的能力。 　　 3、精彩舞台，家园共育 　　 “体育舞蹈家庭总动员”是我们开展的别具一格的亲子活动，在家长的参与下孩子们热情更加高涨，舞姿更加优美、充满着骄傲与自信。 　　 4、走出校园，展现风采 　　 残运会上，他们面对无腿的叔叔毫不局促，充满爱心为叔