依托志愿者活动助力中职学校高考班学生人生规划思考与实践.doc

依托志愿者活动助力中职学校高考班学生人生规划的思考与实践 　　【摘要】在中等职业学校选择性课改背景下，“大类招生，多次选择”的职业培养模式让学生们在升学、就业、专业发展方向上有了更多?x择的机会。针对学生缺乏对专业知识认知以及对中职学生身份和职业发展方向认同的问题，本文从高考班班主任的角度出发，通过开展志愿者活动实践，阐述了志愿者活动在学生重塑自信，明确奋斗方向、提升专业认知方面的积极作用，肯定了其是助力学生人生规划的有效途径。 　　【关键词】志愿者活动；实践；中职学生；人生规划 　　2014年，我校成为首批选择性课改试点学校。“大类招生，多次选择”的职业培养模式让学生们在升学、就业、专业发展方向上有了更多选择的机会。此种背景下，帮助学生们选择适合自己发展的人生道路、明确个人奋斗的目标成为了班主任工作的重心。 　　一、中职学校高考班学生人生规划的现状分析 　　在“大类招生，多次选择”的背景下，我校高考班和就业班每学年都会根据个人意愿重新考核，重新分班。笔者班级作为全年级唯一的高考班，“升学”本应是全班学生共同的目标。然而，据学期初调查显示：新生分班过程中，全班42人中仅有不足三成明确进入高考班是为了考大学。四成学生因在新生分班考试中未考上“3+2”或“五年一贯制”而被迫调剂到高考班。剩下三成则是在没有明确“就业”或“升学”目标的情况下，出于家长意愿或盲目选择，由其他班分配而来。即便是经历“高校参观”和“工学交替周”实践体验后，仍只有不足一半的学生将“考大学”作为未来三年的奋斗目标。过半学生对“升学”和“就业”依旧彷徨。个别甚至对“汽驾汽修”这门专业选择的适合性不确定。这份调查结果引发笔者对学生人生规划现状的思考。 　　（一）缺乏对中职学生身份的认同 　　中职教育由于社会认同度比较低，中职学生常常在社会交往中不受尊重，甚至被歧视。部分学生由于自身言行上的缺陷，长期饱受着家庭和学校的批评、责备。他们往往表现出自卑、逃避现实、沉迷网游等消极状态。被迫或盲目选择进入职校使得其很难对中职学生身份产生认同。 　　（二）缺乏对职业发展方向的认同 　　美好职业愿景的呈现有助于学生对职业发展方向的认同。学生选择中职学校时，对未来职业片面认知阻碍了其对职业发展方向的认同。短暂的“高校参观”活动虽有利于提升高考班学生对职业发展的认同，但效果有限，且难以持久。 　　（三）缺乏对专业知识的认知 　　中职新生由于缺乏对专业内容的深度了解，限制了其对专业知识的认知。这种对专业知识认识的缺乏，使得学生学习缺乏具体而明确的目标。这不仅降低了学生专业学习的热情，更增加学生对专业选择适合性的质疑。 　　基于上述分析，在学校现有实践机制的基础上，进一步拓展学生实践体验机会，让其在自我教育中不断提升认知和认同，或许是助力学生人生规划的有效途径。 　　二、引导学生积极参与志愿者活动的措施 　　（一）以道德教育为导向，构建班级核心价值观 　　奉献活动的持续开展，依赖于学生高尚的道德精神驱动。为此，班级以爱国主义教育为核心，借“学生自话十九大，满怀憧憬新时代”主题班会的春风，通过“访游身边‘爱国’址，感悟英雄爱国情”的扫墓活动，在交流感悟中传承英雄爱国奉献的精神。明确英雄千百年来备受尊崇的缘由，即“奉献=爱国”的道理。以此统一全班思想认识，建立“爱国奉献”的核心价值观，引导学生积极投身志愿者活动，开展有意义的实践。 　　（二）以爱国奉献为突破，依托志愿者活动拓展实践体验机会 　　“爱国奉献”的核心价值观随着志愿者活动后感悟的相互交流而逐渐得以强化、深入。班主任在志愿者参与率达到一定程度时，顺势组建班级志愿者服务队。服务队自成立以来，队员们先后多次参加了社区、社会福利院、市民中心“嘟嘟城”、校园“除雪保路”、市图书馆、市三医院等志愿者活动。他们热情饱满、态度认真，受到了用人单位和服务对象的普遍好评，社会反响良好。志愿者活动为学生拓展实践体验提供了更多的机会。 　　三、志愿者活动对学生人生规划的作用 　　（一）社会给予的认可有利于重塑学生自信 　　有这么一个不爱做作业男生凭借着小聪明考入了高考班。原本因作业问题长期被批评、被责备的他，在爱国奉献精神的感召下，尝试着从过去自卑、自闭、逃避现实、沉迷网游的状态中走出来。校园“除雪保路”志愿者活动中，师生们对其无私奉献的称赞，满足了其深层心理“被尊重”的需求，对其身份认同产生了正激励作用。这也促使其重新燃起对现实生活的信心，重塑了其自信。他因此更加悦纳自我，更加认同自己中职学校高考班学生的身份。务实、自信的精神状态对其学习也产生积极影响。其成绩短期内大幅提升。 　　杜威曾说：“劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。”志愿者活动与勤工俭学的本质区别在于：后者因获取了经济报酬，雇佣关系