优质教学的特征和反思教材课程.ppt

优质课堂教学的特征和反思;;问题二：哪种课堂教学模式更成功：传统讲授型教学还是开放型教学？;;;;活动一（独立完成）;优质课堂教学的九大特征;一、明确的教学目标;教育目的的层级关系;（一）小学数学课堂教学目标的要求;（二）问题反思;一个问卷调查;存在的问题;体验性目标的表述;小数乘整数教学设计;教学目标确定后，教师应该反思：;二、教学内容的科学选择和处理;;;;现状不容乐观;;一个课例：乘法口诀（二）;三、教学方法的多样化;教学方法的多样化;（一）教学方法的选择和运用;（二）课堂提问的有效性;;问题的类型;3.课堂提问现状的反思 次数过多 高认知水平的问题偏少 提问后留给学生思考的时间偏短 反馈流于形式，方式单一 问题准备不充分 少学生质疑等等。 ;４.提问应注意的问题;创造一种支持冒险的气氛：让学生知道问题并没有唯一的答案； 允许学生提出自己的问题：有助于促进对主题的进一步探索； 在不能得到所期望的回答时复述问题，并承认自己的问题有不当之处； 接近不经常回答问题的学生。 问题要能激发学生思考，最好能包含有“为什么”、“如何作”以及要求解释、比较、批判或找出因素、关系、用途等内容。;问题要适合学生的能力、兴趣、教育程度与学习经验。 提问要注意贯彻先易后难的原则，比如先提知识性问题，再提理解性问题，后提创造性、批判性问题。 对于学生的回答，应当面反馈 。 教师要注意倾听学生的回答 。 如果教师对学生所提的问题一时不能回答，应诚恳地、实事求是地告诉学生。;课堂中教师的语言行为举例;;四、清晰的课堂教学结构;清晰的课堂教学结构;（一）课堂教学结构的基本要求;;五、课堂时间的有效利用;课堂时间管理的建议;六、促进学习的课堂气氛;;;七、课堂练习的有效性;;;;;;习得性无助学生的心理特点;;;;;;;（三）教学建议;;;2.以学期为单位，编制习题册;;;;;;;;4.让学生参与设计练习;;;5.加强练习的针对性和层次性;;5.练习类型的多样化;八、关注每一个学生;九、良好的教室环境;活动二（先独立思考，再两人小组组交流；大组分享）; 谢 谢！ 再 见！