生物-21《通过神经系统调节》教案新人教版必修3.pdf

第二章 动物和人体生命活动的调节 第 1 节 通过神经系统的调节 一、教学目标 知识方面 1.概述神经调节的结构基础和反射。 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二、教学重点和难点 1．教学重点 （1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 （2 ）人脑的高级功能。 2．教学难点 神经冲动的产生和传导。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学用具：幻灯片 五、课前准备： 六、教学课时：2 七、教学过程 教学内 教师组织和引导 学生活动 教学意 容 图 问题探 组织学生讨论 思考讨论 引发兴 讨 趣 〔板书〕 （一）神经调节的基本方式 思考回答 一、神经 1．反射 调节的 非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。 结构基 2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神 础和反 经、效应器（缺一不可）。 射 〔提示及板书（黑体）〕1.神经元包括胞体和突起两 部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。 神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。 许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜， 〔思考 构成一条神经。 与讨论〕 2.反射弧一般都包括五个部分：感受器、传入神经、 神经中枢、传出神经和效应器。 3.不能；至少需要两个，如膝跳反射等单突触反射的 传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与 运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多 突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而 且反射活动越复杂，参与的神经元越多。 4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的膝跳反射、排尿 反射、排便反射等也都有脊髓参与。 〔板书〕 〔问题〕反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什 思考回答 二、兴奋 么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读 在神经 教材。提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何 纤维上 传导的呢？ 的传导 〖板书〗1．神经纤维上传导（双向性） （1）未受刺激时：膜外——正电位 膜内——负电位 （2 ）某部位受刺激生兴奋时，该部位 膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正” （3 ）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路 （4 ）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导 三、兴奋 〔提示及板书〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋 思考回答 在神经 在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过 元之间 神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。 的传递 〖讲述及板书〗（1）突触的定义 一个神经元与另一 〔思考 个神经元相接触的部位叫做突触。 与讨论 （2 ）突触的结构 突触前膜 突触间隙 突触后膜 2 〕 ①突触前膜——突触小体的膜； ②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突