体育教学存在问题与管理措施.docVIP

体育教学存在的问题与管理措施 　　摘 要：体育教学是当前高校学院教学的重要内容之一，笔者就高校体育教学中存在的一些问题，如体育教学内容单一、教学方法形式单一、学生的主体地位被忽视等七个方面，分析总结了一些具体解决措施：体育课程教材的弹性化、转变传统教学模式、加大体育理论教学的力度、科学管理高校体育教学、建立现代教学管理观念、加强师资队伍建设、建立科学的体育教师教学评价体系。 　　关键词：体育教学；问题；管理；措施 　　 　　与其他学科相比，体育学科的生命特征更加显明：重视学生的自然生命方面的培养。实践性是体育这门课程的主要特征之一，注重学生的身体运动，体育理论知识、技能等是这一过程中掺杂进行的。运动是体育教学的关键，生命的价值、意义、智慧都在运动中得以张扬。 　　一、体育教学中存在的问题 　　体育本身是一种游戏，本应该是一种放松娱乐的活动，但是在现实中，体育并没有发挥自身的作用，而是作为一种硬性规定的学科存在。当前，体育教学存在的主要问题现归结如下： 　　1.体育教学内容单一，学生积极性调动不起来 　　目前大部分学校、学院的体育教学内容以篮球、田径、排球、足球、健美操、武术等现代竞技运动的项目为主。以上这些项目大多数学生在小学、初中、高中都已经学过，到了大学还一如既往地学习这些旧项目，很显然，学生不会有太高的积极性。与此同时，一些娱乐价值高、健身效果好、学生老师都喜闻乐见的体育锻炼形式，都没有在体育教材中得到体现。目前体育教材中反而有相当一部分难度大、技术复杂、健身效果差、教师不愿意教、学生不愿意学的内容存在。 　　2.教学方法、形式单一 　　当前，体育教学方法单一，传统的“满堂灌”教学模式占主导地位，学生在体育课上大多数是在模仿、应付，很多动作不标准，难以达到预期的目的。与前几年相比，当前的大部分高校已经实现了课外体育教学，但是学生选择的、学生感兴趣的项目却很少，就算是有几项学生喜欢的项目，也因为缺乏相关体育器材，学生的学习愿望没有得到很好的实现，甚至这一项目直接被取消。 　　3.学生的主体地位被忽视 　　（1）缺乏学生主体自主的活动 　　在体育课上，老师教什么就是什么，学生只是简单的听从师命，没有自己发挥的余地。 　　（2）缺乏学生主体之间的交往 　　体育课上只是老师教，学生学。缺少学生与学生之间的交流，本来娱乐性质的体育课堂变得枯燥、无味。 　　（3）缺乏良好的课堂学习氛围 　　传统的体育教学模式，通常都是以教师为主，学生听从教师一切安排，缺乏互动的、活跃的课堂氛围。 　　4.体育教师整体素质不高 　　目前，大部分高校体育教师的整体素质不高，主要是学历不高，基本上以本科为主，研究生及其以上学历的教师很少。然而在美国，高校体育教师具有研究生学历的教师占95%。因为体育教师学历不高，理论基础知识不扎实，科研能力不够，在很大程度上影响了体育教学质量的进一步提高。 　　5.有关规章制度烦琐并且严格 　　当前，高校施行的弹性教学管理制度有：实行弹性学制、取消留级、建立选课制、实行学分制等，学生能够自由选择自己喜欢的体育项目。但是在实际的实施过程中，以人为本的管理思想并没有得到很好的体现。 　　6.制度僵硬，在很大程度上制约了学生学习体育的自由 　　学生在体育教学过程中，是作为主体存在的，而不是教学的客体。体育教育目标的最终实现在教师充分教的基础上需要学生积极的参与，所以，学生应有学习的自由。学习自由就是学生能够自由地选择自己感兴趣的学科项目，能够形成自己的主张、发表自己的意见建议，是学生的重要权利之一。但是，当前的公共体育教学管理制度太过僵硬，对学生的爱好和兴趣不够尊重。就拿体育专选课来说，体育部规定少于一定人数不给开设该项目、中途不能转专项等。在这种硬性规定下，就有相当一部分同学学不到自己喜欢的体育项目，自己的学习自由受到了制约。 　　7.缺乏有效的教学激励机制 　　只有建立健全教学激励制度才能使体育教师有充分的教学积极性，只有建立一个制度化的、持续的激励机制，才能逐一解决体育教学的种种问题。然而当前的体育教师激励机制还是一个薄弱环节，有相当一部分高校为了促使教师从事相关方面的科研工作，调动这方面工作的积极性，都陆续出台了相关的具体的科研奖励的办法，但是并没有出台正式的教学方面尤其是体育教学方面的激励制度。 　　二、具体解决措施 　　1.使体育教材内容实现弹性化 　　体育教材在体育教师和学生之间起着桥梁的作用，体育是一门实践性很强的综合性的学科，其内容大多是长期实践经验的总结，是众多体育人士运动实践的升华，而且集齐了相关学科（例如美学、心理学、社会学、生理学、卫生学等）的精华。但是体育教材内容不是一成不变的、固定的，它是随体育实践的发展而变化着的。体育老师要以发展的眼光对