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体育教学对学生适应能力的影响 　　［摘 要］本文采用文献法，通过对体育教学对学生适应能力的影响进行论述，得出体育教学是提高学生适应能力的重要因素的结论，并提出学校体育教学应把培养学生的适应能力作为一项重要任务来落实。?? 　　［关键词］学生 适应能力 体育教学?? 　　［中图分类号］G424 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1009－5489(2008)04－37－02?お? 　　 　　一、前言 　　?? 　　当前，美国、加拿大、澳大利亚的教育体系在国家教育课程中都十分重视学生适应能力的培养。在我国，随着《体育与健康》新课程标准的颁布与实施，学生的适应能力的培养与发展也受到一定的重视，但基本上还停留在理论研究的层面上，有关体育教学时间的研究还很少，因此了解体育教学中有关培养与发展学生适应能力的特点，对于我国体育教育教学的改革具有重要的意义。学校体育教学中培养学生适应能力的教学目标，具有现实性和时代性。目前，对培养学生适应能力的研究已经逐步引起广大体育教师的重视，已成为学校《体育与健康》新课程标准中的重要学习领域，如何实现这一学习领域的水平目标，使得体育教学过程可以充分发挥培养学生适应能力的作用，为社会主义现代化建设培养身心全面发展的合格人才，本文就这两个问题进行初步的研究。?? 　　 　　二、适应与社会适应 　　?? 　　1．适应?? 　　适应是从生物学借用过来的词语。生物学认为，有机体为使自己适应周围的环境变化以维持自己的生存，必须进行某种调整。有机体在适应过程中的这种活动可以限定为：(1)简单地适应已经改变了的环境；(2)有机体为了求得其生存而产生的自身遗传方面的变异，这种变异使同一种有机体的不同类别产生分化，适应者得以继续生存，不适应者便被淘汰。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。社会学家有时把这一概念称之为“调适”。其含义是指人与人之间或群体之间在交往活动中彼此调整自己的行为以适应环境的过程。?? 　　2．社会适应?? 　　 社会适应是指个体通过调整、改变自己的观点、态度、习惯、行为以适应社会条件和要求的过程。实质上也就是从自然的人走向社会化的人的过程。人人皆有生存、交际、友谊、爱情、事业、成就等欲求，这些欲求对社会前进是一种推动力量。社会适应不是一个空乏、抽象的概念，其适应的过程实质上是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人，他必须适应自己生活于其中的社会变化，他要在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调人际关系；他要学习和体验社会角色，学会承受各种挫折；他在个体社会化进程中必须面对各种冲突并学会妥协和顺应、合作与竞争；他要学习各种规则和价值观，弄清哪些行为是能被社会接受的等等。这种不断学习、不断调适的过程就是一个个体社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。?? 　　 　　三、影响学生适应能力的体育教学因素 　　?? 　　1．教学理念对学生适应能力的影响?? 　　美国学校体育教学的目的是要创造一个非竞争性的环境，在这个环境中，能力各不相同的学生都能学习并享受活动乐趣。一位美国体育教师曾这样说过：“我们体育课的重点不是为了强调竞争，而是为了强调与他人的相处、小组活动和合作。我们尽量不求竞争。”在初级阶段让学生保持活泼与开朗是十分重要的。因为，如果现在不喜欢体育活动，那么在将来，作为成人，他们就很少会参与或欣赏运动。所以在初级阶段不应追求竞争，只要遵循一个原则是你玩好了，你就是胜利者，应该让学生享受快乐。?? 　　学生在一个弱化竞争并提供能享受、能自我表现、有积极的社会经历的体育活动的环境中学习，根据对学生的观察和询问，减少竞争似乎并不会削减这些学生的快乐，因为竞争减少了，学生很少争论谁赢谁输，也很少抱怨别人作弊或玩游戏不公平，“不惜任何代价赢”的态度不复存在了。学生们学会了从健康和合作的角度来看待这些活动，他们都被吸引到体育课上来了，学生并不介意他们之间有没有竞争。?? 　　2．教学模式对学生适应能力的影响?? 　　在体育课程设计方面应使用全新的教学模式，此种模式不仅局限于体育，而是遍及全校。具体方法是：在实际操作中，学校每一位老师所运用的此种模式都应有所不同。在体育课上，每位学生都会在学年之初分配到1到25(取决于班级人数)的一个号码。每堂课结束时，从中选取三个号码(无故缺席按0分记)。不论他们是哪位学生，体育教师都会对他们的表现进行评价，并以1、2、3评分记录下来――每堂课最高的总分为9分。这三位学生的总分被记录在表上，当整个班级得到115分时，全班学生免课休息一天。这种教学模式能培养学生的责任感学生们会自觉并努力地学着如何表现得最好，学着如何为其他人树立榜样。?? 　　很明显，这一方案中所运用