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体育教学环境在体育教学活动中的影响 　　体育教学环境对体育教学质量有重大影响，许多体育教育工作者对此都有深刻的体会。因而全面、正确的认识体育教学环境，不断改进和完善体育教学环境，是体育教育工作者的重要课题。 　　 　　一、体育教学环境的概念 　　 　　在教学活动中，影响教师教和学生学的一切内外条件共同构成一定的教学环境。教学环境是按照发展人的身心这种需要而组织起来的育人环境，它是学校的一切教学活动所必需的各种条件的综合。教学环境又有广义与狭义之分，广义上而言，影响教学的所有社会环境如社会制度、科学技术、家庭与社区条件等都属于教学环境；狭义上而言，教学环境主要指学校教学活动所需要的物质、制度与心理环境，如校园、校舍、各种教学设施、各种规章制度、校风、班风、课堂教学气氛及师生人际关系等。一般来说，教学环境主要是指狭义的教学环境。本人查阅相关文献，发现我国目前关于“体育教学环境”的定义主要有以下几种说法： 　　1.体育教学环境[1]是指开展学校体育活动需要的所有条件的总和。学校体育教学环境是学校体育环境的组成部分，是一种相对微观的环境，它不可能游离于教育环境之外而孤立地存在。 　　2.毛振明[2]在《体育教学论》一书中依据教学环境的定义对体育教学环境的定义作了如下的阐述“体育教学环境是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。” 　　3.体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合，它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境[3]。 　　从体育教学环境的概念发展可以看出（图1），对体育教学环境的研究表现为脱离体育环境而倾向于教育环境，这也说明体育教学环境的教育功能正逐渐受到广大学者的重视。 　　 　　 　　二、体育教学环境在体育教学活动中的地位 　　 　　体育教学环境是教学活动不可缺少的客观条件,体育教学活动的进行一刻也离不开环境的依托,各种环境因素以不同的形式渗透、参与在体育教学活动的各个方面、各个环节中,以各自特有的方式潜移默化地影响、干预着教学活动的进程与效果。体育教学活动的自身特点,决定了它对体育教学环境的要求不低于其它一般教学活动对教学环境的要求。如在室外上课,学生会受到外界各方面的干扰,如人群的吵闹声,车辆的马达声,其它班级上课的声音等等,这些都会影响和分散学生的注意力,影响教学效果。相比之下如果在体育馆里上课就可以避免上述干扰,从而保证学生的注意力集中,这样教学效果也得到了保证。同样,良好的教学条件对保证好的教学效果起到十分重要的作用,如4个人挤在一张乒乓台上打球的效果肯定不如2人一张台,几十个人挤在一块篮球场上打球肯定比十几个人在一块场上打球的效果要差。而且,对教师的组织教学、运动量的控制、练习密度的调控都带来问题,且不利于调动学生的活动积极性,造成学生学习兴趣下降,对教与学两个方面都不利。可见,教学环境与教学活动,就犹如空气、阳光与一切生物的生命运动一样,是不可缺少的。从体育教学活动的要素构成来看,体育教学环境与体育教学活动的各个要素都发生密切联系和相互作用,其相互关系可以下图表示(图2)。 　　 　　　　图2 体育教学环境中各个要素的关系 　　 　　图2清晰地表明体育教学环境对体育教学活动的各个要素都产生着直接或间接的影响,从表面看,体育教学环境只处于体育教学活动的外围,是一种外在的条件,但它对体育环境主体产生的影响作用却是深刻有力的。 　　 　　三、体育教学环境在体育教学活动中的影响 　　 　　体育教学环境与体育教学活动诸要素都发生密切联系和相互作用。体育教学目标思想、教学方法、教学内容、体育教学活动和教学手段的运用，教学信息的交流与传递，师生、学生之间的人际关系交往形式等直接或间接地受到各种体育教学环境因素的影响。例如，环境条件制约着体育教学的实施和效率。没有足够的、卫生的场地就会严重影响体育教学的开展以及教法和手段的运用；器材设备的不完备会使学生的学习动机、行为导向向不利于体育教学的目标方向发展；而良好的体育校风可以促进体育教育思想的形成。有关教学环境的实验研究证明，教学空间特性（包括空间大小、形状、空间封闭或开放程度及空间调整组合的灵活程度等）的改变，教室内温度、色彩、照明、通风条件的不同以及师生关系、班级规模、课堂座位编排方式和课堂心理气氛等环境因素的变化都对教学活动的效率有显著的影响。 　　体育场馆建筑的不同风格能够给体育教学活动带来不同感受和影响。体育场地设计布置的层次分明、整洁有序、色彩鲜明，有着愉快、轻松、活泼和欢快的感受。而雄伟壮观的体育馆室，可以给师生勃发向上，朝气蓬勃的精神促动。 　　体育教学环境中颜色的应用也是十分重要的。暖色比冷色更有利于体育运动者和健身