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体育教学渗透思想品德教育的意义及其途径 　　摘 要：加强学生思想品德教育是体育教学的重要内容。在体育教学中进行学生思想品德教育具有特殊效果。可以结合培养竞争意识与合作精神、培养创造性思维与创新精神、培养法规意识和社会公德、培养良好的心理素质、培养组织协调能力等方面对学生进行思想品德教育。 　　关键词：体育教学 思想品德教育 意义 途径 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2009)07-157-02 　　 　　我国体育教育的总目标是：增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力和良好的思想品德教育，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展社会主义建议者，现代体育教学不仅担负着传授知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的品质对其进行思想政治教育的任务。随着经济全球化的不断加快，社会主义市场经济体制改革的不断深入，科学技术特别是信息技术迅猛发展，学校教育模式改革不断深化，各种思想文化互相冲击，学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，这给学校思想政治教育工作带来了一定的难度和复杂性。体育教学是一门集德、智、体、美、劳于一体的必修课，在体育教学中进行思想政治教育具有其他学科所没有的独特优势。这要求体育老师具有现代教育观念，即不单纯教会学生一些技术、技能知识，更重要的是培养学生良好的道德品质和崇高的思想情操。 　　 　　 一、体育教学渗透思想品德教育的意义 　　 　　 人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在反映，是社会和学校教育的结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生良好的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。在体育教学中，学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须消耗较大的体力和进行积极的思维。在练习时产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感。如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时老师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，老师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作次数、动作幅度以及限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强自身的组织观念和纪律观念，形成服从命令指挥的好习惯。学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。无论哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，先人后已，公而忘私的集体主义精神。体育运动最富有竞争性。运动竞争是技术、战术、智力和身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现，通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质、技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、坚定自信、积极向上的品质以及胜不骄败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴协作等优良作风。 　　 　　 二、体育教学渗透思想品德教育的途径 　　 　　 1、教师要言传身教 　　教师的言传就是用语言对学生进行教育，这是古今中外最基本最主要的教育方式，在教育过程中，老师要全面了解学生各方面的情况特点，切合实际，有的放矢地进行教育，教学过程中，学生常出现胆怯产生怕难情绪，这时就应针对学生的畏难胆怯情绪，有目的的选择铿锵有力鼓动性强的语言来激励学生，使学生克服困难。身传重于言教，老师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，夫令则行，其身不正，虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表教态。穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱满，举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。总之，要求学生做到的地方，老师必须先做到。 　　 2、结合教材内容和特点进行思想品德教育 　　 由于各种教材的深浅、难易和练习形式的不同以及场地气候的特点，教材在培养学生思想品德中的作用也是不同的，因此体育老师要全面地熟悉教材，深入钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，在备课时认真考虑这些因素，结合实际情况订出每堂课的具体任务。提出相应的措施，把课堂教学中的教书和育人的任务水乳交融般结合起来。如体育教材中的田径、体操、球类、武术等项目，都能培养学生的勇敢、顽强、刻苦耐劳、机智灵敏果断等品质。又如不少的游戏教学内容不仅可以培养学生的集体主义、团