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体育教师教学实践的新模式探索 　　摘 要：本文通过查阅相关文献从分析传统的体育教育实习中的弊端出发，注重体育教师的实践能力的培养，拓展教育实习的内容与形式，构建了一个以中小学为基地的从大一到大四都有教育见习或实习的双基地实践模式，旨在为未来体育教师教学理论与实践的均衡发展提供理论支持。但是由于大学与中小学在合作过程中都会从各自的利益、谋求自身的发展出发，这会导致合作双方出现冲突。另外，大学与中小学各自内部也会由于利益不均出现不和谐的声音，消除这些冲突的关键在于重构大学、中小学文化，以及相关部门的制度保证。 　　关键词： 大学；中小学；冲突；校园文化 　　中图分类号：文章编号：1009-783X(2007)04-0119-03 文献标识码： A 　　Abstract：By means of literature review and analysis of the shortcomings of traditional P.E.teacher practice,the authors emphasize on the cultivation of P.E.teachers’ practical abilities,widen the contents and forms of educational practice,and constructed a twin-based practice model based on primary and secondary schools for the internship of undergraduate students from freshmen period until senior period in order to offer theoretical support for the balanced development of teaching theories and practice of future P.E.teachers.However,in the process of such cooperation,there might be conflicts between universities and primary and secondary schools due to their own interest and different developing directions.In addition,there could be conflicts between each party as a result of the uneven internal distribution of benefits.Therefore,the key to eliminate such conflicts is to reconstruct the school culture of universities,primary and secondary schools as well as to guarantee the functioning of the system of relative government departments. 　　Key words：Universities；Primary and secondary schools；Conflicts；Campus culture 　　 　　1 传统的教育实习中存在的问题 　　 　　我国体育师范生的唯一教学实践是大四集中的实习方式，实习目的主要是了解中小学教学常规，巩固师范生的专业思想，进行课堂教学实践，培养从业能力。随着我国高师课程教学的改革，在教育实习的理论与实践方面进行了一些有益的探索，但从整体上来看就体育领域来说还存在以下的弱点与不足。 　　1.1 实习时间短而集中，形式单一 　　我国的体育教育实习由于观念、人力、财力等各种主客观原因，见习与实习总时间过少，不足总学时的5％。即使在近年高师课程改革和重视教育实习的呼声越来越高的形式下，除各别院校教育实习增加到一学期外，本科体育院校实习一般仍在6～10周徘徊。而且实习内容与形式主要是锻炼备课、上课的技能或者充当教学助手等少量的“规定动作”，很少有机会参与学校的体育生活。 　　1.2 实习指导不力，不利于实习生个性的发展 　　由于我国的教育实习是由大学单方面负责的缺乏与中小学的互惠互利的合作关系，这一方面导致中小学指导教师观念上对实习缺乏积极性和合作精神，难以给实习生提供较充分的实践锻炼和有效的指导；在加上先行的高校政策普遍向科研倾斜，许多大学教师考虑到自己的专业发展，不愿意带实习生，即使勉强为之，也是敷衍了事