体育教师素质结构及其培养.docVIP

体育教师的素质结构及其培养 　　体育教师是体育工作的施动主体，担负着培养各个领域的高级专门人才的重任，未来体育教育的成败，很大程度上取决于体育教师队伍的基本素质，体育教师素质的高低直接制约了体育的发展，但目前体育教育作为教育的重要组成部分，也还存在着诸多的问题，这与体育新形势的要求形成了较大的反差，这就对体育教师的素质提出了新的更高的要求。 　　 　　1、体育教师的素质 　　 　　体育教师的素质是一个比较模糊的概念，究其何为体育教师的素质，可谓仁者见仁，智者见智。实际上教师的素质是多方面，多角度的，我认为教师所应具备的素质，首先应以教学目标为基础，围绕教学目标的实现而进行的各方面的能力的锻炼和提升，而此时所形成的能力就是常说的教师素质，关于体育教师的素质结构可以从以下两方面进行分析和探究。 　　1.1体育教师的知识结构 　　教师的知识结构是指组成其知识系统的各学科之间的组合方式及其比例。就体育教师的知识结构来说，首先是扎实的专业技能知识的掌握，它是教师知识结构的核心，也是教师从事教学必需知识元素。此可谓之“深”。闻道有先后，术业有专攻就是说“深”，专业知识和技能掌握的越深，那么在教学过程中越自如越从容，越能真正的做到启迪学生的智慧，让学生从中受到鑫涛，感染并有所感悟。 　　其次，要有多元，广博的理论知识，即“广”。在教学过程中，知识渊博的教师往往能够得到学生的信赖和尊重，因为教师丰富的文化知识不仅能够开拓学生的视野，更能激发他们的求知欲，对知识产生极大地兴趣。当今社会是一个知识大爆炸的时代，这就要求教师做一个学习型的现代人，要边教边学，越教越学，不断的提升自身的理论知识水平，在术业有专攻的基础上向上知天文下知地理的多元理论文化渗透，这样才能真正的适应当前思想活跃，见多识广的学生需求。 　　1.2体育教师的能力结构 　　教师拥有较为完整的理论知识体系成为教学的基础和先觉条件，如何将满腹的经纶生动巧妙的传授给学生，就成为一门学问，一门教育和艺术的融合物。这也正是充分发挥教师主观能动性的必备素质，可从以下几点予以分析。 　　1.2.1教学能力 　　它是指在课堂上运用有效的手段和方式将知识内容传授给学生的能力，这是教师完成教学任务应具备的最基本的能力。教师的职责是“传道，受业，解惑”，同样的教学内容，运用不同的手段和方法传授，学生掌握的情况也截然不同，是运用“填鸭式”的传统教学手段还是善于分析学生的具体情况合理的设计教学方式，充分的调动学生的积极性，让学生在轻松的环境中掌握知识，就成为是否具有智慧型的体育教师的重要区别。 　　1.2.2教育能力 　　体育教师不仅是对学生进行知识和技能的传授，更有对学生德育，美育等全面发展的义务和责任。一名合格的体育教师，应该是通过各种课内外活动，加强教师与学生，学生与学生间的交流，在频繁的相处中，学生的最真实，最实际的思想动态电最容易表现出来，把握了学生的思想动态，教师也就掌握了主动权，这样就可针对性的对学生进行及时，客观的思想品德教育，培养他们高尚的情操，教导他们如何正直为人，如何与人交往，合理的处理人际关系。 　　1.2.3创新和科研能力 　　现代教育，教师不仅仅在担当的是“教书匠”角色，而是一个具备强烈时代感，不受固有观点和模式约束，积极探索，勇于发现，敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的研究型教师。科学研究能够提高教师的业务水平，促使教师去接受新的知识和信息，善于敏捷的观察旧事物和缺陷，并准确的捕捉新事物，提出大胆，新颖的设想和推测，从而创新出一套具有可行性的教学方案，只有具备这样的素质才不会被时代抛弃，才能在教学中站稳脚跟。顺应新的时代要求。 　　1.2.4组织管理能力 　　良好的教学环境和教学效果需要较为完善，得体的组织协调管理能力予以保障。教学中经常有偶发事件，如果处理不得当，就会影响到教学效果。在教学过程的动态中如何找到一个平衡点，就需要教师充分的发挥自己的教育机智，灵活的运用管理学，组织行为学的技巧和方法，迅速而又准确的对其作出判断并合理的处理，使教学活动正常有序的进行。同时，良好的教学组织于管理也会使教学效果最优化，达到省心省时的双重效果。 　　1.2.5社交能力 　　教师不仅要与学生建立良好的师生关系，而且还要与其他人际保持通话。一名优秀的教师应该时刻与周边的人进行交流，通过交流可以获得大量的新的信息资源，为教育教学过程增添新的滋润剂。教师与教师，教师与非教师间的交流，可以增进联系，相互学习，增加协调合作的能力，在交流中博采众长，提升自己的语言功底，以及随机应变等各方面的社会能力，使教师在教学过程中更能有的放矢。 　　 　　2、体育教师素质的培养 　　 　　教师在教学中的主导作用决定了教师必须注重自身教育素质的培养与形成