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体育游戏对学生行为的影响 　　[摘要]中学阶段的学生在情感、情绪、意志方面都处于动态，难于控制，而体育游戏是有一定规则约束的社会活动，规则不仅创造了游戏井然有序的形式，同时也调节和约束着学生的行为及彼此的关系，从而使游戏得以公正、安全、顺利地进行，因而体育游戏对学生的德育教育起到了一个加强作用。 　　[关键词]体育游戏　学生行为　德育教育 　　 　　如何在高中体育课中实施德育教育，贯彻学生全面发展方针，使体育教育真正成为提高学生素质，发展学生能力的主渠道；使学生在情感、情绪、意志等方面得到健康发展。在体育教学中，笔者非常重视体育游戏在体育课中的运用，利用体育游戏特有的趣味性、娱乐性、竞技性和一定的观赏性，对学生行为进行潜移默化的影响，使德育教育与体育教学同步进行，促进学生身心全面发展、健康成长。笔者认为在实践中采用各种体育游戏对学生行为的影响有以下几个好处，仅供同行参考指正。 　　 　　一、可使学生上课的注意力高度集中，培养学生良好的组织纪律性 　　 　　如“反口令”游戏，可以使学生的注意力很快的集中到课上，有利于组织学生上课，培养学生良好的组织纪律性。原因是“反口令”游戏要求学生的注意力高度集中。 　　第一，他们要熟悉口令； 　　第二，他们要认真听老师喊的口令是什么； 　　第三，要在第一时间作出反应，保证动作和全班一致。 　　基于以上三点，这就要求学生的注意力都要集中在口令练习上，集中在课上，否则就会出错。俗话说“好的开始是成功的一半”，采用“反口令”游戏，一开始就把学生的注意力抓住了，因而对下面组织上好课起到了一个良好的促进作用，也有效地培养了学生的组织纪律性。也可以采用“喊数抱团”、“拉网捕鱼”、“归巢”等等其它类型的游戏。 　　 　　二、可以有效地培养学生的团结合作精神和集体主义观念 　　 　　体育游戏活动过程中个体之间、个人与集体、集体之间的交互作用较为频繁接触，要求协调配合，团结合作，这就能有效地培养学生的团结合作的精神和集体主义观念。 　　比如“火车赛跑”游戏就可以培养学生团结合作的精神和集体主义观念。“火车赛跑”游戏是集体项目游戏，首先，各组要先组成“火车”(前面的人右手拿住后面人的踝关节部位，左手搭在前面人的肩上)；其次，各组在“火车头”的带领下，有节奏地跳向终点。“火车”在起动后，如有“脱钩”、“翻车”时，必须在原地“修复”后，方能继续前进，这就要求学生要有团结合作的精神和集体主义观念。通过此游戏可以让学生明白，集体游戏不是靠一两个人能完成和左右全队胜负的，而是要靠全队齐心协力，默契配合，才能发挥自己的优势战胜对手，学生在此游戏中可以体会到合作的优势，集体的力量，感觉到集体的伟大。 　　 　　三、可以对学生进行民族主义和爱国主义教育 　　 　　由民族舞蹈“跳竹竿”演变过来的游戏，用绳子代替竹竿来做游戏，以及“支持北京办好2008奥运会，勇敢者攀登珠穆朗玛峰”的障碍跑游戏。通过介绍游戏的由来和方法，以及在做游戏的过程中对学生进行民族主义和爱国主义教育，教育学生热爱祖国，从而也可以激发学生的体育兴趣，培养学生正确的体育动机和良好的体育观。 　　 　　四、可以培养学生吃苦耐劳，勇于拼搏的精神 　　 　　现代社会经济发展强大，家庭经济条件好，使得多数学生都是饭来张口，衣来伸手，对于小事情都不愿意动手，不用提吃苦耐劳了，更没有拼搏的精神了。在体育课上采用“障碍跑”游戏，可以对设置的障碍进行调整，比如搬运实心球，垫上前滚翻等等，都可以来培养学生吃苦耐劳，勇于拼搏的精神。 　　 　　五、可以对学生进行道德品质和心理素质教育 　　 　　在组织游戏时，教育学生遵守游戏规则，尊重裁判，尊重和体谅竞争对手，胜不骄，败不馁，对生理有缺陷、运动能力弱、练习中有失误的学生不歧视，更不起侮辱性的绰号，培养学生良好的道德品质。 　　现在许多学生由于一开始自我期望过高，一旦碰到困难和挫折，就会陷于困惑而失去自信心。这种状况下的学生往往自卑、害怕失败、不敢竞争。体育游戏以其丰富的活动形式使每个学生在活动中都可能获胜和失败。我们可以利用这多种成功和失败来鼓舞和磨练学生，使学生能正确对待成功与失败，认识自我，充分发挥学生的潜力，提高学生的自信心和承受挫折的能力。不断地磨练学生的意志力，使学生在失败中能看到成功的希望，在成功中接受新的挑战，培养良好的心理承受力。 　　 　　六、可以对学生进行安全与健康教育 　　 　　在教学中可采用激烈竞争的游戏对学生进行安全与健康教育，比如“橄榄球”游戏，学生很喜欢这种激烈竞争的游戏，而且每次玩的时候，学生都非常的投入，有的学生为了取得胜利还有点不择手段，虽然学生没有恶意，但是我们在给学生讲解游戏方法和规则的时候，要加强安全与健康教育，同时也对学