深化信息技术运用.doc

PAGE PAGE 1 深化信息技术应用，加速教师团队的专业发展 闵行区蔷薇小学 蔷薇小学作为上海市农村教育信息化应用实验学校之一，在实施农村教育信息化实验项目将近两年来，在各级领导、专家和同行的指导、支持下，我们确立了“抓住实验契机，立足师生团队发展，打造有效课堂，着力实践教育信息化实验，促进学校的快速发展”的工作目标，通过完善各项制度、强化应用氛围、关注课堂教学、项目重点突破，在扎实有效的应用实践中，逐步形成了校本的信息化应用特色，有力地推进了学校的发展。 完善制度、整合资源，建立学校教师团队发展的常态化工作机制 学校提出了以团队建设为抓手，促进学校办学水平提升的工作策略。 学校依据研究方案，组成了有校长带头的信息领导团队；有教研组长带领的学科教研团队；有年级组长分管的年级管理团队；有技术特长的信息指导团队；有骨干教师引领的师徒团队，还有市区专家共同参与，进行指导和解决实验中的问题和困惑。 突出常态落实，关注过程；年级合作，落实设计；教研合作，落实实效；科研合作，落实课题；师徒结对，落实传承的常态化管理。 在常态化的工作机制的规范下，教师们个体和各教研团队迅速成长起来。英语组被评为区巾帼文明岗，区先进集体、数学组被评为区教育系统文明班组。教师共获得全国、市、区等第奖30多项，其中全国一等奖2个，市一等奖5个，沈珺校长被评为市教育信息化工作先进工作者。 二、项目引领、重点突破，把握团队发展方向 项目是教师团队建设中的有效载体，运用一个载体，激活一门学科，带动一个团队。我校以市农村中小学教育信息化应用实验校项目为契机，以学科制宜，通过项目建设来加速了教师团队的专业发展。 项目一：电子白板教学实践项目 交互式电子白板以他独特的交互功能给课堂教学开辟了一个新的实践领域，依托这一新平台，学校开展了电子白板技术应用的培训、全员实录课展示、课件设计比赛、微格教研等活动。今年，我们又在市电教馆的组织下和大宁国际等四个区的四所学校组建了项目合作组开展了第二轮的电子白板培训。在提升自身个人综合教学素质的同时促进了整个团队教学研究能力的提升。 在“第二届、第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板教学观摩活动”比赛中我校累计获得全国一等奖一个、全国二等奖二个，三等奖七个。数学组马亚琴教师的电子白板课例在区青年教师数学评教活动中荣获一等奖。 项目二：英语阅读校本电子教材开发项目 英语组团队结合学生实际和教材的特点等情况，通过集体自培和自主研究、课堂实践等途径，以设计主题单元、思维导图等多种形式对小学牛津教材进行了全面的梳理、解读，完成了e-book英语阅读校本电子教材开发，以及整合文本再构理念，着手第二代学生EBOOK的创编， 真正实现了教材深度研究，得到了市教研员朱浦老师高度评价。09年10月，参加全国NOC第七届中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队比赛中获全国一等奖、课件比赛二等奖。课堂的教学实效和教学质量也得到了突破性的发展。 项目三：校园信息化应用实践项目 教师的发展和学生的进步是紧密关联的，在德育团队的带动下，开展了以学生为主的校园信息化应用实践项目。 E天网络社开辟了学习信息技术的园地。 E天网络社组织学生进行基本信息技能的培训，同时参与学校文化建设。今年网络社的学员们又开展了DELL“互联创未来”项目的实践活动。“E天网络社”已成为学校开展信息化实验中的一个共同体。 红领巾小银行跨出了学生自主运用信息技术的第一步。 红领巾小银行是学校为了培养学生良好行规的一个德育场所，组建学生服务队，由储蓄员电脑操作完成储蓄登记。今年小银行争点币活动又和学校的红领巾图书网整合，把信息技术、良好品德、校园文化建设完美的结合在一起，促使学校德育工作开展得有声有色，促使校园文化建设逐步丰富。 3、红领巾电视台搭建了学生展示自我的舞台。 红领巾电视台是我校新开辟的信息技术支撑下的德育新窗口。以学生为主体的蔷薇新闻播报、低高年级英语节目表演、主题月等电视直播和转播活动丰富多彩。 4、红领巾读书网开创了网上阅读的空间。 蔷薇小学红领巾读书网站是集信息技术与学科整合的载体，其中博览在线和获点空间是该网站的亮点。博览在线是我校的语文老师以自创、筛选、推荐等形式推出符合学生的阅读材料，设置成阅读、评论、在线答题的版块。网站还开设了获点空间，通过阅读行为可以获得学校小银行发行的点币，形成了一个庞大的学生阅读群体。 三、开放互动、协作交流，挖掘团队建设的各项资源 一）校际网络教研，实现资源共享。 我校充分发挥区教育局信息中心为各学校搭建的远程互动平台的优势，进行校际网络教研活动。上学年我校联合兄弟学校围绕语、数、英、音乐、美术五门学科开展十余次活动，今年在学校信息周展示期间学校又进行了四次网络教研，这已成为教学工作的一个常规在进行。