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全球视野下国际化创新人才培养 　　开展国际化创新人才培养工作，一是要树立国际化的教育思想和教育理念，二是要构建具有国际化特色的学科课程体系，三是要促进教学模式与方法的国际化。 　　 　　树立国际化的教育思想和教育理念 　　 　　1.在怎样的视野下看中国 　　一要在全球视野下看中国。美国人在宇宙中看美国，在全球视野下看中美关系、看中美日关系、看中日韩关系等。在经济全球化深入发展的今天，国家与国家之间的关系一定是全球视野下的国际关系。美国在中小学课程改革时就把中小学生全球视野作为人才培养要点，加上了要让学生有空间感、历史感，要知道美利坚合众国在宇宙中与其他大国间关系的内容。这就要求今天我们在谈国际化和国际关系时，一定是要站在全球视野下看中国。 　　二要在历史视野下看中国。任何国家、民族的发展都有历史，我们的教育一定要让学生在全球视野下和历史视野下这一交叉点认识自己的祖国和民族，知道自己是中国人，深入地了解和感知中国传统文化、自己的祖先和民族以及中国历史变迁的过程。 　　三要在科学技术快速发展视野下看中国。在信息技术、移动互联网快速发展的今天，技术与教育深度融合正在彻底颠覆传统的教学环境、教学模式和教学方法。在互联网技术进入社交领域后，学生已经成为自媒体、多媒体、新媒体的实际主体，他们在学习掌握知识过程中不仅学习知识还运用技术通过图像、视频自主地创造、编辑和传播知识信息。技术的发展已经帮助学生和教师不仅实现了大学校园、教室、图书馆、实验室、数据库和平板电脑、手机移动终端的连接，而且还实现了跨国、跨区域、跨高校的连接，使全球变成虚拟地球村成为现实。例如，对外经济贸易大学学生参加美国建模数学大赛、与国外学生在网上探讨全球能源贸易和气候变化问题等，可见，传统大学课堂在技术支持下已经变成现代空间立体的课堂。 　　四要在国际关系格局和气候变化下看中国。经济全球化的驱动力正在发生重大变化，区域经济合作蓬勃发展，各类自贸协定大量呈现成为全球发展重要动力。世界经贸格局正在发生重大变化，全球需求结构深刻调整。国际产业竞争和合作态势正在发生变化。过去强调外汇越多越好，而现在有可能外汇越多“被剪羊毛剪的就越多，赔的就越多”。中国已经成为全球第二大经济体，金融危机带来全球经济变化，中国参与经济全球化的基础和条件发生变化，国际社会对中国的认知和期待也发生变化。这些变化为国际化创新人才培养带来新的挑战。 　　2.国际化创新人才培养 　　我们培养国际化创新人才是中国特色的国际化人才，必须具备国家意识、责任意识、职业道德意识。 　　第一是国家意识。立德树人是国际化创新人才的首要因素。“德者，才之帅也”，品德对人才的知识、技能起统帅作用。对外经济贸易大学是一所涉外的财经类高校，培养国际商务人才是我们鲜明的办学特色。过去，我们认为国际化人才外语很重要，因此在课程设置中语言占据相当大的比重。后来又发现职业技能很重要，又加入实习实践课程。经过多年实践检验发现，国际化创新人才培养并不是知识问题、语言和职业技能问题，是做人的问题，是人品问题，是人的责任感问题。所以国际化人才培养首先立德，学生要有国家意识、道路意识，就是中国道路、中国特色。道路不仅决定国家命运，而且也决定个人的命运。一定要让学生意识到自己是中国人，是中华民族的子孙，出去后是代表中国的。哪怕在跨国公司担任高管，也是中国人。一定要告诉学生什么是中国梦，什么是民族梦，告诉他们中国是如何从半殖民地半封建的旧中国成为独立、富强、民主的新中国，是如何在改革开放中发展壮大起来的。所以在国际化人才培养过程中对学生进行国家意识培养至关重要。 　　第二是责任意识。责任是品德教育的灵魂。责任教育在道德教育中排在首位，在大学生教育中非常重要，如诚信教育、使命感教育、忠于职守、意志力、文化自信、道路自信、理论自信。作为中国人，只有知道中国的历史变化，知道中国在国际视野中的位置，才可能在全球化多元文化冲撞中找到自己的位置，才可能有自信。 　　第三是职业道德意识。国际化人才在国际市场中进行商务谈判、文化传播等，职业道德非常重要，包括法律意识、信誉意识、规则意识、职业操守等。 　　从专业精神来说，包括专心、专注、专业。今天的大学由于互联网技术的快速发展，学习阅读终端的多元化，学生面临的最大挑战是很难专注。所以培养学生专心、专注、专业等职业能力，对于其成为国际化人才非常重要。 　　国家意识、责任意识、专业精神、职业道德四者间互动，而这几个要素对人才培养来说全是非智力因素，要靠激活学生的主体意识才能起作用。例如，对外经济贸易大学外语学院2011届阿拉伯语、会计双学位毕业生孙世伟，英文很好，同时学了阿拉伯语和会计专业，毕业后到中国水电国际公司就职，刚工作三个月被派往南苏丹从事审计工作。到苏丹后意外碰到人质劫持事件，