全面发挥体卫艺在培养高素质人才隐性教育功能.docVIP

全面发挥体卫艺在培养高素质人才隐性教育功能 　　体卫艺教育在学校教育中以其特有的娱乐身心性、陶冶情操性、启迪智慧性、思想教育性、全面协调地提高素质性等特点促进在校生全面发展的教育功能，不仅可以调动师生教学的积极性，更重要的是这种快乐、健康、悦美的体育运动和体能训练、审美活动、卫生心理教育等教育活动，是加强爱国主义教育，磨练坚强意志，提高审美水平和能力，培养科学卫生习惯、良好品德素质的重要途径，是促进青少年学生全面发展的重要方式，对学生思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。 　　体卫艺教育通过隐性教育功能，使青少年学生身心愉悦和个性全面健康发展，充分体现校园文化内涵和学校形象。在精神文明建设、思想政治教育、道德价值观念培养和校风学风建设等方面对在校广大师生的思想、价值观念、道德情操和品行产生综合影响和发挥着独特的教育功能。 　　 　　一、促进个体社会化功能 　　 　　学校体育锻炼和体育运动，可以培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。体育活动本身又是一个有章可循、有一定约束力的社会活动，是在教师的直接组织和教育下进行的，这对培养学生遵守社会生活准则和社会适应能力是一个强化；进行卫生健康教育，使学生身心得到健康发展，懂得讲卫生的科学道理和意义，从而自觉地养成良好的卫生习惯和维护公共 　　卫生秩序的道德观念，这对于培养一代新人，树立良好的校风和社会风气，振奋民族精神，都具有重要意义；美育能激发人们的情绪，陶冶人的性情，培育健全心理和性格，促进身心健康发展，使人格趋于丰富完美，从而造就一代全面发展的新人。 　　为了充分发挥这种隐性教育功能，学院把日常的单纯体育竞技活动改为开展一些把体育锻炼与日常学生个性、素质和品德养成教育紧密结合起来，组织开展体育拓展活动，培养学生的团队精神，在活动中学会互相关心，携手合作，克服困难，顽强拼搏，学会适应各种恶劣环境和适应社会的能力。使青年学生在增长知识，培养品德的同时，锻炼和发展身体各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 　　 　　二、导向功能 　　 　　一是通过适当的体育活动、审美活动引导心理过程的痛苦、失败、忧愁等否定性情感，趋向于满足、喜悦、胜利等肯定性情感，增强人的心理稳定性，提高工作热情和能力。这种良好的心理稳定性的获得，使青年学生心理素质趋于成熟，在处理繁杂的社会关系与事物以及突发事件中，能表现得更加得体，获得更好的效果。二是通过体卫艺教育活动，促成学生的真善美的价值观的形成，通过这种价值观念的传播和灌输，使广大学生能够与社会规范认同并以此来衡量和评价周围的事务和规范自己的行为。培养每个学生个体成为会审美的人，用崇高的审美境界和人生境界来对待生活、对待未来，以美的感觉对待人生的苦难，以积极快乐的态度对待生活和从事艰苦的学习工作，自觉摒弃那些庸俗的、低级趣味的东西，能够从最平凡的东西上发现美，懂得利用身边平凡的东西创造美；提高人的生存质量，培养和发展人的感性能力，除去人性中卑劣的一面，使人变得更加完善，成为一个对社会建设有益的人，使世界变得更加美好。 　　 　　三、愉悦感化功能 　　 　　体育活动和竞赛、艺术演出和审美活动、生动活泼的卫生健康知识演绎等教育形式都突出形象性特征，更符合青年学生心理活动特点，更适合学生的感受力、审美情趣、审美倾向和审美能力。这些教育活动可以激发学生的是兴奋、激烈、沸腾的情绪，一曲《歌颂祖国》给青年学生心灵以祖国情愫的感动，增强爱国主义崇高情感；一段《千手观音》诱发人们美好的情感，陶冶着人的热爱生活的情趣；刘翔的奋力拼搏和辉煌成就振奋着民族精神，让人感受到动人的优美、纯正和崇高，净化人的心灵。青年学生在愉悦的情绪影响下，逐步变的开朗、大方、激越，坚定信心、勇气和坚毅，感化并塑造着人们高尚的品格，进而热爱生命、热爱生活。对前途充满信心，激发学生强烈的国家民族自豪感和社会责任感。 　　 　　四、思政约束功能 　　 　　新形势下，高校思想政治工作遇到许多新情况、新问题，大学生的思想迷惘心理冲突，行为失范比以往更突出。丰富多彩的体卫艺教育过程，潜移默化地对学生施以心理上的影响，培养并形成稳定的人生观、世界观、政治思想、道德品质、情操美感等个性品质，拓宽了高校思想政治工作路子，具有方法论的意义。严明有度的体育竞赛、科学的卫生健康规律、艺术的审美熏陶，培养青年学生良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方式，培养着学生关爱他人、尊重对方、以及诚实、谦虚、诚信、文明礼貌等道德、作风和行为。 　　在体卫艺教育活动中形成的情感认知，可以产生一种无形的自控约束力量，它能把学生的个人行为纳入社会、学