提高练习设计有效性地研究.ppt

2.做好数学练习设计的准备 （1）钻研教材 搞清教材编排意图 掌握知识要点与解题思路 例17 三角形：三条线段“围成”、“组成” 三、数学练习设计如何提高有效性 重在知识的实质与解题的思路；不宜过 分追求语言表达的严谨 三、数学练习设计如何提高有效性 2.做好数学练习设计的准备 （2）了解学生 例18 42÷6(除数比商 ), 想:六( )四十二 24÷6(除数比商 ), 想:( )六二十四 （3）收集资料 平时积累；不断更新 以乘法口诀为例 二二得四 二三得六 三三得九 二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 一九得九 二九十八 三九二十七 六九五十四 针对易错易混口诀进行重点练习 1.积相近 如： 二八十六 七八五十六 二九十八 六九五十四 2.积相同 如： 三四十二 四四十六 三六十八 四六二十四 六六三十六 二六十二 二八十六 二九十八 三八二十四 四九三十六 3.积的数字交换 如： 3×4=12 4×6=24 3×9=27 4×9=36 5×9=45 3×7=21 6×7=42 8×9=72 7×9=63 6×9=54 三、数学练习设计如何提高有效性 3. 改进数学练习设计的方式 （1）筛选 根据需要 挑选修改 （2）改编 扩缩变换 可逆变换 情节变换 例19 一本书90页,看了60页,还剩几页？ 一本书90页,每天看12页,看了5天,剩几页？ 每天看12页,看了5天,剩30页,这书有几页？ 形式变换 三、数学练习设计如何提高有效性 3.改进数学练习设计的方式 （2）改编 例20 9Χ－ 6 ＝12 9Χ ＝18 9Χ－2×3＝12 写出解是Χ=2的方程。 “扩” “缩” “逆向” “形式” 方程9Χ－6=12的解是( )。 A.Χ=9 B.Χ=6 C.Χ=2 三、数学练习设计如何提高有效性 3.改进数学练习设计的方式 （3）自编 例21 填空： 用简便方法计算 38×99＋38＝38×(99＋1),它的含义是99个38加（ ）个38等于（ ）个38。 体育课,小方听口令“向后转”，他应旋转（ ）度。 今年爸爸x岁,小明y岁, a年后爸爸比小明大（ ）岁，a年后爸爸和小明共（ ）岁。 四、数学练习实施如何提高有效性 1.练习的计划 (1)集中练 形成技能；掌握规律 (2)分散练 适当分布；遗忘前再现 2.练习的组织 (1)构成题组 (2)组成“菜单” 边练边悟 允许选择 * 提高练习设计有效性的研究 提高练习设计有效性的研 究 上海市静安区教育学院 曹培英 教学基本功： 是教师履行教学职责、胜任教学工作、完成教学任务必需的专业知识和职业技能。 目的： 通过新课程教学基本功培训和竞赛活动，旨在提升教师的教学能力，进一步深化课程改革，提高教学质量，促进均衡发展。 内容： 三笔字、 简笔画； 说课； …… 教学设计；练习设计；课件制作；…… 形式： 笔试、口试、操作试； 规定题、随机题；…… a＞b， b＞c， a＞b＞c a＞b， a＞c， b＞c， a＞b＞c 一、数学练习的意义 1.从数学教学的内容看 练习是数学教材的重要组成部分 习题汇编 设置例题 一、数学练习的意义 2.从数学教学的过程看 练习是数学学习的必不可少环节 课课有练习 专设练习课 新授课 练习课 复习课 1 ：1.5 ：0.25 一、数学练习的意义 3.从数学教学的改革看 练习是获取数学知识的有效手段 准备性练习→形成性练习 →巩固性练习 学数学 做数学（探究性练习） 二、数学练习的作用（有效性） 1.理解概念 例1 “万”的概念 (数感) 二、数学练习的作用（有效性） 1.理解概念 例1“万”的概念(数感) 二、数学练习的作用（有效性）