[信息技术]信息技术跟教育技术(下)(ppt 168页).ppt

信息技术与教育技术（下） 二00六年一月 二、教 育 电 视 系 统 由 开路教育电视系统 组成 闭路教育电视系统 1、开路教育电视系统 广播教育电视系统 卫星教育电视系统 包括： （1）广播教育电视系统 广播教育电视系统通过教 育电视台的发射天线将指定频 道的教育节目以射频信号方式 发送，供用户使用。 （2）卫星教育电视系统 卫星教育电视系统是通过设置在地球赤道上空的地球同步 卫星中的广播电视转发装置，接收地面上电视信号上传站发送 的高频电视信号后（称上行），再变频转发到地球上指定区域 （称下行）。 ?卫星教育电视的特点： 电波覆盖面大，利用率高 信号质量高且稳定， 有利于改善接收质量 信号容量大 投资省，费用低 扩大教育规模 作为计算机网络信息 的重要传递途径之一 ?卫星电视系统的组成 地面上行发射控制系统 星载转发系统 地面接收系统 ?卫星电视节目收视的主要方法： 个体直接收视 单位或集体收视（闭路电视 地面电视台差转 2、闭路教育电视系统 闭路教育电视又称为有线或电缆电视，它是一种通过电 缆传输图像和声音信号的电视系统。 组成：信号源、前端设备、传输网络、终端 （3）我国的卫星教育电视系统 卫星电视教育网是我国第二大电视网，为适应现代远程 教育发展的需要，正在对其进行升级改造，向着数字化、交 互式和Ku波段方向过渡，使边远贫困地区各类教育单位可 以直接接收教育节目和教育信息，加速不发达地区的教育信 息化。 P293 三、计 算 机 校 园 网 1、计算机网络技术基础 定义 组成 ——P295 ~P296 3、校园网的教育应用 包括： 教学信息资源管理系统 教学科研系统 学校行政和教学管理系统 通信服务系统和网络管理系统 2、校园网的基础设施 服务器、工作站、传输介质、网络接口卡、调制解调器、 连接器件、交换机和其他互联设备 教学设计的前期分析 教学目标的设计 教学策略的设计 教学设计成果评价的设计 第六章 教学设计（一） 本章主要内容： 教学设计的概念 教学设计的理论基础和模式 教学设计的前期分析 一、教学设计概述 1、教学设计的概念和定义 （1）概念——P317 教学设计以教学过程为其研究对象，用系统方法分析参与 教学过程的各个要素，用最优化的思想和观点设计教学过程。 （2）定义——P320 教学设计的概念和定义 教学设计的基本前提 系统教学设计方式与传统方式两种活动的比较 2、教学设计的基本前提 （1）教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的 （2）教学设计必须运用系统方法 （3）系统设计的教学应有利于学习者自身的发展 （4）教学设计必须基于人们如何学习的知识 （5）教学设计层次的选择（根据教学问题的大小和简繁， 相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级三种层次） （6）评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容 3、系统教学设计方式与传统方式两种活动的比较 P323 表6—1—1 二、教学设计的理论基础和模式 系统理论、传播理论 学习理论、教学理论 1、教学设计的理论基础 在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一 个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。 把教学设计植根于系统方法进行设计与操作，才能做到对教 师、学生、教学内容、教学条件等各种教学要素进行综合、 系统的考虑，协调它们之间的错综关系，制定出最优的教学 策略，并通过评价、修改来实现教学过程的优化。 （1）系统理论 系统理论是作为一种科学的方法论，对教学设计产生举 足轻重的影响。 （2）传播理论 信息传播是教学设计在学习需求或目标、学习内容、 教师、学生、学习资源可行性分析、教学策略与媒体选择、 教学环境与教学评价中的理论依据之一。 （3）学习理论 行为主义理论 认知的信息加工理论 建构理论 行为主义理论与教学设计 概括地说，行为主义观点在教学设计中最基本应用 是把可观察行为作为教学基础，提出用可观察行为动词 界定各类教学目标(包括价值观与态度教学)，并依此进 行教学传递与评价。 人本主义学习理论对教学设计的意义大都是在 观念上，如何发挥人的潜能问题等。 人本主义 学习理论 与 教学设计 认知理论与教学设计 信息加工学习理论把人类的学习过程看成是由一系列 信息加工的转换过程，典型