信息化模式下的教跟学.ppt

拓展训练、军训、魔鬼训练、现场参观/学习考察、角色表演、案例研究 参与体验、正反对比、反思总结 典型教学方法 关键点 3、观念态度类内容教学方法 微课程制作流程 1、PPT式微课制作 2、讲解式微课制作 3、情景剧式微课设计制作 1、PPT式微课制作 故事文案编写 页面图片设计 内容文字排版 PPT动画制作 音乐声音搭配 2、讲解式微课制作 场地：场地选择、桌椅摆放、背景制作 设备：灯光、音响、麦克、摄像机 人物：化妆、取景、移动、试镜 3、情景剧式微课设计制作 A、编导设计 B、视频拍摄 C、后期制片 A、编导设计 脚本策划 脚本编写 演员选择 B、视频拍摄 场地选择 道具准备 演员彩排 C、后期制片 片头片尾 视频剪辑 插入字幕 微课样例 * 管理类微课 * 埃里克马祖尔 * 埃里克马祖尔 * 2004年夏天，还住在波士顿的汗得知新奥尔良的表妹纳迪娅（Nadia）在七年级的数学课上遇到了公斤转换的难题。萨尔·汗（Sal Khan）同意对表妹进行远程辅导。他用雅虎的图画软件（Doodle）作为共享记事本，再加上一部电话，让纳迪娅开了窍——因为辅导的效果是如此显著，所以汗又开始用同样的方法辅导起纳迪娅的两个弟弟——阿里和阿曼。很快，消息就在亲朋好友中不胫而走。于是，汗利用JavaScript编写了问题生成器，以保证习题的供应量。然而，由于孩子们需要练足球，汗自己也有工作，大家所在的时区又不一样，安排授课的时间就成了问题。“我开始在YouTube上录像，让他们按自己的进度收看。”汗回忆说。后来，其他用户也加入进来，汗学院的雏形就此初具规模。 / 萨尔曼·可汗成为“网络老师”，完全出于偶然。他出生在美国新奥尔良市，父亲是孟加拉裔，母亲来自印度。可汗很小的时候，父母就离了婚。他13岁那年，父亲因病去世，母亲从此成了他唯一的亲人。可汗从小就聪明好学，中学毕业时曾作为学生代表上台致辞。后来，他进入麻省理工学院，一口气拿下了数学学士学位、电子工程与计算机科学学士学位及硕士学位。此后，他又在哈佛商学院拿了一个工商管理学硕士学位。毕业后，“全能型”的可汗进入美国的一家基金公司，做着与教育毫不相干的工作。 2004年，可汗上七年级的表妹纳迪亚遇到了数学难题，向这位“数学天才”表哥求助。通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮她解答了所有问题。为了让小妹妹听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，其他亲戚朋友也上门讨教。一时间，可汗忙不过来了。他索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多的人分享。他有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友有耐心理解、“消化”。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧。“他们的留言充满了感谢与鼓励，让我欲罢不能。”可汗说，那时，他每天下班后，就一头扎进卧室的衣橱间里，用放在其中的简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。 2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量，达到200多万次。2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到“可汗学院”的建设中来。[2] 如果你第一次看到可汗的教学视频，也许会感到有些失望。你看不到制作精良的画面，也看不到眉飞色舞、口若悬河的主讲人。实际上，那些视频中根本没有人，只有一块写字板，上面有一堆文字、数字、公式等，偶尔配上一些颜色鲜艳的线条。但是，你可以听到可汗清晰的旁白。他是故意选择“不出镜”的。“传统的教学视频中，老师站在黑板前滔滔不绝，会给人一种居高临下的感觉，让网友产生压力。我选择这种形式，是希望能更好地带领观众跟着我一点一点地思考。” 浏览“可汗学院”网站的，有功课遇到困难的学生，有想从这里得到启发的老师，还有特意就某个问题前来求教的人。大家的留言总是让人振奋：“我刚想放弃物理课，是你救了我”、“你简直就是数学上帝”……对于“可汗学院”的巨大魅力，伊塔卡学院的新媒体专业教授金·格莱格森指出：“大家都是在想学知识的时候来观看这些视频，因而效果比较好。而传统的教育体制，多少都带有强迫性。此外，这些视频可以反复观看，直到你弄懂为止。”可汗给“可汗学院”的定位也非常明确：“我希望我所成立的是一个独立的虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。” 可汗每天制作3段视频。精通数学的他，可以仅凭记忆就制作出大部分数学辅导视频。但是，随着“可汗学院”所涉及领域的不断扩展，他意识到了充电的重要性。如果他对哪门