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全程化导师制提高地矿类学生就业能力途径与方法 　　摘要：本文以昆明理工大学国土资源工程学院关于对地矿类学生的培养模式为例，阐述了本科全程化导师制培养模式的构建与实施，以提高学生的综合素质能力为培养目标，大大提升了地矿类学生的就业竞争力，为破解矿业市场低迷情况下稳定学生的就业率提供了有效途径。 　　Abstract： Based on the training mode of geology and mineral majors in Faculty of Land Resource Engineering， Kunming University of Science and Technology， this article expounds the constructing and implementation of undergraduate whole course tutor system training mode， in order to improve the comprehensive quality and ability of students. By this mode， the employment competitiveness of geology and mineral students are greatly improved， thus providing an effective way to realize stable employment and solving mining market downturn. 　　关键词：全程化；导师制；地矿类；就业能力 　　Key words： whole course；tutor system；geology and mineral；employability 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）25-0243-03 　　0 引言 　　近3年来地矿行业遇冷，地矿类学生就业形势不容乐观，只有通过提升毕业生就业创业的能力，才能使地矿类学生在市场低迷的情况下明确自己的发展方向并找到自己未来发展的空间。提升毕业生就业创业的能力，关键在于提高学生的创新创业思维和自身综合素质。通过国内外教学模式的研究发现，“本科生导师制”的人才培养模式是培养学生创新创业思维和提升综合素质较为有效的方法。 　　1 目前地矿类学生就业形势的变化 　　地矿类专业主要包括采矿工程、矿物加工工程、地质工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、石油工程以及与矿业相关的安全工程、测绘工程等，总体来说都与地质和矿物有关，比如勘探、选矿以及矿物加工等，从行业上来说多属于石油、煤炭、有色金属等行业。近三年来，受到国际宏观经济的影响，全球的矿业经济发展进入低谷，我国也不例外，矿产勘查市场遇冷，同时很多矿山企业出现减产甚至停产，因此出现了地矿类人才需求大幅缩减的现象。但我们也清楚的认识到，与其他专业的就业情况相比尚好，那么在就业形势有所变化的情况下，地矿类学生如何应对市场对就业所带来的不利因素，也是地矿类培养单位所面临的一大难题。 　　2 全程化导师制的内涵及提高学生就业能力的依据 　　全程化导师制是指，本科生入学后，学院就为他们配备导师，导师对学生四年在校学习期间全过程的指导。在全程中，导师要结合学生在不同阶段实际情况对学生进行相应的指导，指导的内容包括思想教导、学业指导、以及就业创业指导等。但要始终把“教书”和“育人”紧密结合，把提高学生的综合素质作为主要的任务。思想教导方面，要及时了解学生的思想动态，疏导学生的不利情绪，引导学生积极向上，培养学生良好的道德情操。学业指导方面，要根据学生的特点做到因材施教，指导学生选择正确的学习方法、结合兴趣爱好选择专业方向，以及指导学生参加与专业相关的社会实践活动和科研活动，从而提高学生的专业技能及专业理论水平。就业创业指导方面，帮助学生树立正确的价值观、就业观，选择学生适合的就业方向。 　　3 全程化导师制培养模式的构建 　　本文以昆明理工大学国土资源工程学院为例，介绍全程化导师制在地矿类学生培养中的实践及在提高地矿类学生的就业能力方面的探索。 　　3.1 全程化导师的配备 　　昆明理工大学国土资源工程学院每年地矿类专业招生的人数都在300人左右，以2009-2011年为例（表1）。目前学院现有教职工172人，其中专职教师143人，具有博士学位教师75人，具有正高级职称教师32人，均具备作为本科生指导教师的条件，也都有指导学生的义务。新生入学后为每位新生配备导师，每位导师每年带3-4名同学进行指导，配备合理，教师资源充足。 　　3.2 全程化导师培养模式的构建 　　由于学院2011年实