第六章_记忆ftp.ppt

短时记忆的遗忘进程 短时记忆信息储存的时间很短，没有复述的情况下，保持15s～30s 实验（Peterson,1959） 操作变量：回忆时间间隔（连减运算以防止复述） 结果：没有复述的情况下，迅速遗忘。 短时记忆的遗忘机制 消退说：遗忘是由于信息痕迹的自然消退。（时间变量） 干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。 实验（Waugh Norman, 1965） 操作变量：刺激呈现速度（4个/s,1个/s） 结果：干扰量相同时（保存时间不同）回忆成绩相同 干扰说。 三种可能的检索方式 平行扫描：同时对保存的所有项目进行检索。 自动停止扫描：对项目逐个进行检索，一旦找到目标就停止查找。 完全系列扫描：对全部项目进行完全的检索，然后作出判断。 实验（Sternberg,1969） 实验任务：判断探测数字是否出现过。 操作变量：项目长度，反应方式（“是”、“否”） 结果：两种反应方式的反应时相同，都是项目长度的函数 五、短时记忆的信息提取 否 是 反应时 项目长度 否 是 反应时 项目长度 否 是 反应时 项目长度 C）完全系列扫描 B）自动停止系列扫描 A）平行扫描 第五节 长时记忆 一、什么是长时记忆 长时记忆是指存储时间在一分钟以上的记忆 长时记忆为所有心理活动提供了必要的知识基础。 长时记忆容量没有限制。 长时记忆中的信息是有组织的知识系统 （一）长时记忆的编码形式 按语义类别编码 将材料按语义进行分类（Bousfild et al，1972） 以语言的特点为中介进行编码 借助语言的发音等特点，如口诀表 主观组织 （二）影响长时记忆编码的因素 编码时的意识状态 加工深度 二、长时记忆的编码 信息存储的动态变化 信息的存储是一个动态过程。在存储阶段，已保持的经验会发生变化，包括量的变化和质的变化 呈堂供证的可信度？ 记忆恢复：学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高 三、长时记忆的信息存储 信息存储的条件与方法 组织有效的复习 ①复习要及时 ②正确分配复习时间：分散复习好于集中复习 ③阅读与重现交替进行 ④注意排除前后材料的影响 利用外部记忆手段：笔记、卡片、提纲等 注意脑的健康和用脑卫生 两种基本形式：再认、回忆 再认 内涵：指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 影响再认的因素 ①依赖于材料的性质和数量 ②依赖于时间间隔 ③依赖于思维活动的积极性 ④依赖于个体的期待 ⑤依赖于人格特征 四、长时记忆的信息提取 回忆 内涵：是人们对过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程 回忆常以联想为基础： ①接近律 ②相似律 ③对比律 ④因果律 “舌尖现象” 被试并非有意识的知道自己拥有这种记忆，只在特定任务中表现出来。 实验性分离现象 操作变量：被试组（遗忘症病人、常人），测量方式（直接测量，间接测量） 结果：两组被试直接测量差异显著，间接测量无明显差异 遗忘症病人对语词信息的保持 直接测量 间接测量 任 组 务 别 自由回忆 再认 模糊字辨认 词干补笔 控制组 0.55 0.75 0.45 0.69 遗忘症病人 0.44 0.45 0.47 0.58 第六节 内隐记忆 一、内隐记忆 内隐记忆的研究领域： 再学时的节省 阈下刺激的作用 无意识学习：熟悉一系列根据相同规则产生的字母串，被试即使不能有意识地知道法则，仍能确定符合法则的字母串 启动效应：由于近期与某一刺激的接触而便这对这一刺激的加工易化。如被试学习一系列单字后，让他把缺字母的单词补写完整 内隐记忆的测验方法： 知觉辨认、词干补笔、残词补全、自由联想、偏好判断 …… 加工深度的影响 对刺激项目的加工深度不影响内隐记忆效果 保持时间的长短 内隐记忆能够保持较长时间 记忆负荷量的影响 内隐记忆受记忆负荷影响小 改变呈现方式的影响 感觉通道的改变严重影响内隐记忆，对外显记忆无影响 干扰因素的影响 内隐记忆受干扰影响小，外显记忆受干扰影响大 二、内隐记忆与外显记忆的关系 第六章 记忆 遗忘：记忆内容不能保持或者提取有困难（完全、不完全） 遗忘进程——艾宾浩斯遗忘曲线（无意义音节、节省法）：遗忘速度先快后慢 系列位置曲线（the serial position curve）。 系列位置曲线可分为3个部分： 近因效应（recenty effect） 首因效应（primary effect） 渐进线（asymptote） 单词频率、呈现速度、系列长度以及心理状态都对首因效应与渐进线有显著作用，但不影响近因效应。 遗忘症病人的短时存储功能正常，但丧失长时存储 遗忘理论 理 论 主 要 观 点 衰退说 记忆痕迹得不到