全面建设小康社会,建构和谐社会形势下创建学习型社会时代意义.docVIP

全面建设小康社会,建构和谐社会形势下创建学习型社会时代意义 　　摘 要:创建学习型社会是全面建设小康社会,建构和谐社会的重要目标之一,它对人的全面发展和可持续发展战略的实施都具有重大意义。我们应该在全面建设小康社会、建构和谐社会的同时,更加重视和积极推进学习型社会的创建。 　　关键词:学习型社会;创建;时代意义 　　 　　一、学习型社会的涵义 　　 　　学习型社会是20世纪70年代兴起的思潮。1968年,美国芝家哥大学校长哈钦斯(Huthcnis)在《学习型社会》一书中最早提出了“学习型社会”的概念。书中指出,学习型社会是“每个人均可在教育机构中获得基本的博雅教育,并且能在教育机构之内或之外,连续不断的进行博雅学习的社会”,即从学校化社会转变为学习型社会。 　　学习型社会概念的提出,否定了传统的一次性教育或学习可以终身受用的观念。作为新型的社会形态,人的受教育权和学习权受到保障,即人人享有同等的学习权利,受教育机会均等。这样,学习者的主体性和自觉性就突显出来,社会全体成员的学习需求都得以满足。它能使学习者不仅自觉地参与学习,还保持不间断地学习,以寻求自身发展和社会和谐发展的持续又平稳的支点,维持着真正统一的动态平衡。 　　 　　二、小康社会、和谐社会与学习型社会的关系 　　 　　全面建设小康社会、建构和谐社会和创建学习型社会,党和国家对于如何建设社会主义的三个提法勾勒出我国现阶段的一份美好蓝图。这三个提法各有侧重。“小康社会”侧重于经济建设,“和谐社会”侧重于政治稳定,而“学习型社会”则侧重于文化发展。它们相互渗透、相互促进,都是在建设有中国特色社会主义的伟大实践中得出的科学论断。 　　我国是一个人口众多、资源极为有限的发展中大国,因此,经济发展的根本目的和终极功能,就是要全面提高人民的物质文化生活水平。要实现全面建设小康社会的目标,应从根本上改变粗放型的经济增长模式。小康社会,实际上是中国在特定的历史条件下,也就是在社会主义初级阶段的条件下,为了实现现代化建设而必须经历的一个过渡阶段,它需要经济飞速发展,同时文化也要全面发展,二者并轨发展,并且是健康地发展。在这种任务相当艰巨的历史条件下,创建学习型社会显得尤为重要,因为它是全面建设小康社会的重要途径。一个不崇尚学习、只会寻欢作乐的国度,是不可能建成一个高质量的小康社会的,因为它放弃学习就等于放弃了一个国家获取兴旺发达的不竭动力,就是暂时富了起来,也会在时间流逝中逐渐蜕化和变质。 　　2004年9月19日,中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。随后,“和谐社会”便成为为这一概念的缩略语。和谐社会就是指在全社会范围内,人人都讲道德的社会。和谐社会的核心内容是以人为本的理念,因为人与自然、人与社会、人与人之间的关系都是以人为出发点和归宿点的。某个特定的社会道德约束着存在于这个社会的人们,使他们为了社会的公共利益而约定俗成地形成“我们应该做什么和不应该做什么”的行为规范。显然,处于这个社会中的人们,当每个人心中都知道该做什么和不该做什么的时候,那么这个社会一定是没有社会矛盾的,也就是一个和谐的社会。创建学习型社会,就是要充分挖掘人的这种潜能,使人们在学习中不断地纠正自我、完善自我和超越自我。学习型社会的宗旨是促进人的全面发展,这一宗旨恰好与和谐社会以人为本的理念保持了高度的一致和统一。创建学习型社会的过程,既是推进人的全面发展的过程,也是推进和谐社会建构的过程。 　　综上所述,三种“社会”的建设都体现了社会主义的本质,即:解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕的目标。它们的基本精神都是把社会主义社会建设成同以往任何社会有着本质区别的、比以往任何社会都具有更大优越性的、发展层次更高的社会。要实现全面建设小康社会、构建和谐社会的奋斗目标,就必须建立完善的现代化教育体系和学习体系,普遍提高人民大众的综合素质,创建全民学习、终身学习的学习型社会。 　　 　　三、学习型社会建设的时代意义 　　 　　(一)学习型社会建设与人的全面发展 　　在当代,单纯的经济增长并不等于发展、健康的发展,应该是以人为中心的全面发展。要做到人的全面发展,唯有通过学习。学习是是人的生活中的一项基本内容。我们无论是认识事物,还是投身实践;是工作劳动,还是交往娱乐,都是一个学习的过程。个人的发展离不开学习,国家、民族的兴也离不开学习。不学习就要落后,学习不好也要落后,历史已经告诉了我们落后就要挨打。学习是提高全民族的思想、道德和文化素质的源泉,是民族兴旺发达的阶梯,是社会进步文明的不竭动力。学习型社会正是推动这一发展过程的好工具、好载体,它将实实在在地为人民素质的提高,为发挥每一个人的聪明才智,为展示个人的