苏州市教育信息化工作汇报.pptVIP

一、困惑与思考——“十五”初期的回顾 二、新思路带来新希望——“十五”时期的实践 三、从研究走向发展——“十五”时期的教育信息化实践 ●起步：参加课题研究●教育信息化系统的诞生●教育信息化两大策略●教育信息化实效汇报 　　　　　●参加教育部重点课题和省馆课题研究 　　　　　●领悟’94教育技术定义 　　　　　　　教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源 　　　　　进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 　　　　　 　　　　　●电化教育分会更名： 　　　　　　　苏州教育学会教育技术分会（2002年） 　　　　　●研究部定位：教育技术应用研究 　　 　　 　　 　　 　　 　　 整合呈区域整体提升趋势 平江　吴中　 常熟　张家港　昆山 相城　工业园区 太仓　吴江　沧浪　金阊　新区 向教育信息化纵深发展 １、第Ⅰ阶段（第一层次）：关注媒体运用 　　学习技术热情高涨 　　为用技术而用技术 ２、第Ⅱ阶段（第二层次） ：关注技术为课程 目标服务 　　按照学科教学需要考虑技术的运用 　　为用技术而用技术的痕迹慢慢淡化　　 向教育信息化纵深发展 ３、第Ⅱ阶段（第三层次）： 关注信息化教师专业发展 　　行动研究兴起——信息化研究型教师培训 　　实践性知识得到重视 　　概念图引入课堂教学 　　BLOG支持教师在反思中实现主体意识觉醒 　　BLOG支持校本教学研究 　　 东西部我们同行 　　信息化创新的时代已经到来 苏州教育信息化轨迹归纳： ●关注媒体运用 ●关注实现课程目标 ●关注信息化教师专业发展 　　　苏州教育信息化发展的源泉：　　　在实践中探索，　　　在实践中研究，　　　在实践中解决问题，　　　在实践中实现发展，　　　在实践中寻找发展的趋势与机遇。 　　 　网志名称：金陵叙事 域　　名： 特 点：关注中小学教育；关注实践；关注教育信息化； 关注网上——网下——网上相结合 * 研究引领发展，实践承载希望 2006年3月23日 ——苏州市教育信息化工作汇报 　　　　当清晨的太阳从地平线上冉冉升起的时候， 　　我们感到了温暖、美丽和希望。我们教育技术 　　工作者，就是那迎接清晨美丽的使者，就是那 　　点燃课堂教学精彩、最早拥抱教育未来的幸福 　　之人…… 　　 信息化大潮中，我们何去何从？ 一、“十五” 初期的“信息化工作”回顾 　　⒈提供光盘，缺乏引领 　　⒉搞竞赛，学校、老师欢迎 　　⒊现代教育技术培训，学校、老师开始接纳 “信息化”的“协助者” 二、新思路带来新希望 　　新的思路：“旗帜”与“生命线”的思考 　　旗帜——教育技术应用研究 　　生命线——　　 　　效果——从01、02低谷走向03、04增长 三、从研究走向发展 ㈠起步：参加课题研究 ㈡苏州市教育信息化系统模型的诞生 ㈡苏州市教育信息化系统模型的诞生 ㈡苏州市教育信息化系统模型的诞生 ㈢教育信息化两大策略 　　苏州市坚持应用为主导，以评估与 竞赛两大基本策略为抓手，从面的普及 和质的提升两个层面上大力推进区域教 育信息化，促进教育信息化建设与应用 双提升。 ㈢教育信息化区域整体推进的两大策略 　　以评估为调控方式， 促进学校 信息化建设与应用双提升。 ——机制创新 学校信息化质量评估 教育信息化应用竞赛 　　以竞赛为操作方式， 引导学校 重视并开展信息技术与课程整合。 ——实践创新 两大策略推动信息化从面的普及和质的提升两个层面上迅速提升。 ㈣教育信息化区域整体推进实效一 教育信息化实验学校331所 教育信息化先进学校218所 教育信息化示范学校 23所 　　各级政府、教育行政部门、学校三级联动，集中人力、物力和财力加大教育信息化投入，确保组织到位、人员到位、资金到位。　　 　　到2003年底，全市投入资金5.7亿元，基本实现“班班通”， 完成市、区（县）、学校三级教育资源库建设。 2005年，全面完成“校校通”建设。 先后渐入佳境 ㈣教育信息化区域整体推进实效二 ㈣教育信息化区域整体推进实效二 ２００５年：全国特等奖　１项 　　　　　　　　一等奖４０项 　　　　　　　　二等奖６０项 ２００４年：全国一等奖３６项 　　　　　　　　二等奖４１项 　　　　　　　　三等奖３４项 ㈣教育信息化区域整体推进实效三： ㈣教育信息化区域整体推进实效三： Blog 走向纵深 ㈣教育信息化区域整体推进实效三