信息技术完成 辽师大版的 原创.doc

五年级信息技术教学计划 周次 日期 节数 教学内容 备注 1 9.1—5 第1课 2 6—12 第2课 3 13—19 第3课 4 20—26 第4课 中秋节 5 27—10.3 国庆节 6 10.4—10 第5课 7 11—17 第6课 8 18—24 第7课 9 25—31 第8课 10 11.1—7 第9课 11 8—14 第10课 12 15—21 第11课 13 22—28 第12课 14 29—12.5 第13课 15 6—12 第14课 16 13—19 第15课 17 20—26 第16课 18 27—1.2 第17课 新年 19 3—9 20 10—16 1、走进创作乐园 教学目标： 1.激发学生运用信息技术解决实际问题的思想，培养学生的动手操作能力和应用文字处理软件的能力； 2.了解Word的主要功能和用途； 3.学会进入Word的编辑环境，认识Word的窗口； 4.学会在Word中输入、保存文章。 教学重点： 1.学会启动word的文档，认识并知道这个窗口的各部分名称。 2.输入和保存文章的方法。 教学难点： 认识Word窗口，输入法的选择和文字的操作。 教学方法： 实验法、演示法、讨论法。 教学准备和手段： 网络多媒体电子教室机房，排版好的Word文章供学生欣赏。 教学过程： （一）组织教学、导入新课，学习“看一看” 导言：同学们在学习中常常要写字，计算机具有很强的处理文字的能力，比如写信、写文章、绘画、处理表格、插入图片、设计板报等等。Word就是一个非常好的文字处理软件，下面请同学们欣赏这篇用WORD编辑的文章（出示准备好的文章），同学们说他漂不漂亮啊？从这节课开始，我们就来学习WORD这个软件（指导学生读Word这个单词） （二）教授新课，学习“学知识”“练技能”“动脑筋” 1.复习以前学过的Windows其他软件的启动方法（如画图、写字板等），大家联系后，找一名同学演示。 2.演示启动Word软件，学生上机操作。并让学生总结出启动Word的操作步骤。 引导启发：你还会用其他的方法启动word吗? 生答（略），教师讲解。 WORD启动方法： A.单击【开始】——【所有程序】——单击“Microsoft word”选项中“Microsoft office word2003” B.在桌面上双击WORD快捷方式图标。 C.在【开始】的【运行】中输入“winword”,单击确定。 3.那么怎样退出WORD软件呢？ WORD的退出方法：直接点击窗口右上角的“×”。 4.认识标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、标尺、状态栏。 5.引导学生自学Word中的文字输入、编辑。 同学们都学习的很好，那么如何在word里进行文字编辑呢？（因为Word的基本界面和写字板很相似，所以可以引导学生看教材“练技能”）大家试着做一做。教师进行个别指导。 6.学生汇报自学结果，结合“练技能”的1、2题，教师和学生共同总结出操作步骤： A.启动word。 B.单击【任务栏】右下角的输入法按钮，在弹出的菜单中选择一种中文输入法。 C.录入汉字。 D.保存文件，单击【文件】菜单中的【保存】或【另存为】，选择保存的位置，在“文件名”栏里输入“我爱北国的雪”，再单击【保存】。 （三）学生评价本节课学习的情况。 对这部分知识还有什么疑问？老师给与解答。 （四）课堂总结： 同学们都学会了WORD的启动和退出，还学会了用WORD编辑文字，通过本节课的学习，同学们一定有很多收获吧！现在同学们就把你先说的话在WORD中输入并保存下来。 ， 2、3、《争做小编辑》教学设计 1、创设情境，激发兴趣 导入：展示课件，学校文学社招聘小编辑。 学生阅读招聘信息 师：同学们，我们学校文学社招聘小编辑一名，要求是： （1）能利用WORD程序对文章进行简单的编辑和排版。 （2）利用WORD写一段精彩的自我介绍，要求准确快速，能够体现出个人风采。看了这则招聘广告你想参加竟聘吗？ 生：想。 师：我们已经会录入文字并进行简单的编辑排版，让我们一起来看看如何进行文字修饰，使文字醒目富有特点。然后参加竟聘，让自己的自我介绍能体现出个人风采。 2、分解任务，学习探究 教师出示课前准备的文本：小论文1和小论文2。 学生观察对比两篇小论文， 师：这两篇小论文在排版与修饰上有什么不同？你认为哪篇小论文看起来更漂亮更富有特点？ 生：小论文2 师：你能说出原因吗？ 生：论文2已经经过文字和段落的修饰。 师：是的，同学们说的很好，论文2已经经过一定的修饰，现在请同学们自学书上对应的内容，按照论文2格式将论文1进行修饰，要求如下： （1）“市交流论文”加粗并加框，论文标题为宋体、一号、居中； （2）作者单位为双行合一，作者为行书体、小三号、红色、居中； （3）摘要内容为揩体、五号、蓝色；“红”字