公共图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读思考和启示.docVIP

公共图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读思考和启示 　　摘 要：通过对公共图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读新形态的阐述，分析了公共图书馆在推广学龄前儿童亲子共读方面的先天优势，进而揭示了现阶段图书馆学龄前亲子阅读方面新的特点，最后从空间再造、职业理念、关注弱势群体和互联网服务等方面对3.0时代的图书馆亲子阅读做出了展望。 　　关键词：3.0时代 公共图书馆 早期亲子阅读 空间再造 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（c）-0252-02 　　Abstract： Expounds the new forms of preschool childrens parent-child reading together under the Lib3.0，analyzes the innate advantages of Public Libraries in promoting preschool childrens parent-child reading together，then reveals the new development trend of preschool childrens reading in the present stage， Finally， the paper is from the aspects of space reengineering， professional concept， vulnerable groups and Internet services to look forward to the future of parent-child reading in the Public Lib 3.0. 　　Key Words： Lib3.0； Public library； Early childhood reading； Library space 　　第三代图书馆注重人的需求和活动范围，图书馆不再只连接人与书，更多的是人与人之间，人与社会需求之间的交互。在此背景下，图书馆更应成为众多新手父母进行儿童教育的“智能创库”，供给家长好的阅读创意，亲子阅读的正确打开模式等，进而开拓图书馆3.0时代亲子阅读推广和空间再创方面新的思维视野。 　　1 图书馆3.0时代推广学龄前儿童亲子共读之优势分析 　　1.1 公共图书馆“天然亲和力”吸引家长走进图书馆 　　学龄前家长虽然关注子女教育，但是高深的育儿理论复杂难懂，并非所有年轻父母都能成为教育子女的专家，多数家长对如何选择婴幼儿书籍存在误区，以至于错过孩子0～3岁的第一个视觉阅读黄金期。当家长寻求阅读帮助时，首先想到的就是?D书馆，图书馆的公益性质对家长有“天然亲和力”，婴幼儿家长亲近图书馆，乐于走进图书馆寻求阅读指导和参与活动。 　　1.2 图书馆海量绘本馆藏让学龄前亲子阅读“零消费” 　　公共图书馆凭借自身丰富的馆藏资源，不但能向小读者提供大量的儿童读物、儿童期刊，还有不断更新的多媒体资源和网络资源。图书馆凭借政府的资金支持，可以根据实际需要调整馆藏文献，为儿童提供阅读服务和定期丰富多彩的阅读活动，最重要的是这一切都是免费的，图书馆的大门向所有人一视同仁的打开，每个孩子都可以在图书馆中感受阅读的快乐。 　　1.3 专业的阅读指导为学龄前儿童亲子阅读保驾护航 　　美国图书馆学大师谢拉说：“服务，这是图书馆的基本宗旨”。这一宗旨，是贯穿图书馆发展的主线，是图书馆的核心价值观[2]。图书馆员是最早树立儿童阅读推广意识的一批人，图书馆有专门负责儿童阅读版块的工作人员，他们具备更加专业的职业素养，在儿童阅读心理、亲子阅读的选择、亲子阅读导读方面颇有经验，由这个群体引导开展亲子共读，往往事半功倍。 　　2 图书馆3.0时代学龄前儿童亲子共读的新诉求 　　2.1 学龄前儿童亲子共读需要权威分级阅读指导 　　3.0时代的图书馆随着工作重心的转移和馆内空间重新构建，市民需要图书馆提供具有层次感的阅读服务，这就包括婴幼儿阅读分级服务。分级阅读是全社会的一个系统工程，美国早在60年前就开始了学龄前儿童分级阅读的研究。图书馆既是阅读分级标准制定的直接参与者更是执行者，借助大数据、云计算等现代网络技术，了解儿童的阅读习惯和偏好，建立阅读的数据模型，从而给出阅读建议是3.0时代对图书馆新的要求。 　　2.2 学龄前儿童英语绘本共读迫切需要图书馆技术支持 　　当今，0～3岁英语“磨耳朵”启蒙和3～6岁英语绘本书阅读是家长们关注的焦点。近年来，图书馆儿童英文绘本书籍的采购比重逐年增长，如何帮助英语基础不好的家长利用图书馆资源为孩子做好英语启蒙是提高图书馆英文绘本利用率的关键，也是3.0时