形式逻辑跟法律运用.ppt

第九章 侦查逻辑 教学目的和要求： 通过本章的学习，掌握侦查逻辑的基本概念、基本理论和侦查的逻辑方法，培养分析、处理案件的能力，为学生适应司法工作特别是刑事侦查工作和进行理论研究打下基础。 教学重点： 侦查思维的逻辑方法 教学难点： 侦查假设验证逻辑方法 学术界争论的问题： “侦察”与“侦查” 重大现实意义的问题： 1、必然命题在司法工作中的作用； 2、规范命题在依法办事和执法过程中的作用。 授课时数：4学时 参考书目：同第一章 第九章 侦查逻辑 第一节 侦查逻辑概述 第二节 侦查解释与侦查推测 第三节 侦查假设 第一节 侦查逻辑概述 一、什么是侦查逻辑 二、侦查逻辑的特点 三、侦查逻辑的基本特征 四、侦查概念 一、什么是侦查逻辑 侦查逻辑是法律逻辑学的分支，它是在对侦查行为的一般特征及规律的认识的基础上，研究侦查思维的一般模式与方法的应用逻辑学。 侦查的目的是为了查明案件事实，收集查获的证据，揭露和证实犯罪，缉获犯罪人。侦查为此进行的司法工作有立案、现场堪查、制订侦查计划、实施侦查方案、侦查讯问、侦查与分析、侦查推测与检验等一系列活动。 二、侦查逻辑的特点 第一，侦查逻辑是侦查实践经验及侦查思维规律的逻辑抽象； 第二，侦查逻辑的研究对象与方法有其特殊性； 第三，侦查逻辑为侦查实践活动提供最基本的思维工具。 三、侦查逻辑的基本特征 1、推理前的真实性 2、思维过程的回朔性 3、或然性推理的大量运用 4、侦查活动的假设性 5、真实犯罪的复杂性 四、侦查概念 1、学理上的侦查概念 侦查是指为查明案情，搜集犯罪证据和材料，证实和抓获犯罪嫌疑人而依法采取的一系列专门调查方法和强制措施一种诉讼活动。 2、法定侦查概念的要素 五个层面的认识： （1）侦查是专门机关的专有职权（法律授予的）——主体界定；关于侦查机构设置和侦查人员培养：侦查作为一门科学，它应有其职业化、专门化的理论基础；同时，侦查工作的高要求，也呼唤着侦查工作的职业化和专门化。 （2）侦查的客体是已确定的立案的办罪案件——客体界定； （3）侦查是一种专门活动，即法定调查活动——内容界定，其 核心在于调查证据的活动，侦查的内容实质上搜查、固定、比较证据-再现犯罪情景的一系列活动； （4）侦查是一种诉讼活动，必须严格依法进行——性质界定； （5）侦查行为具有强制性（法律强制性）。 学术界争论问题：“侦察”与“侦查”语词的使用 在本学科的名称中，究竟应该使用“侦察”一词还是“侦查”一词，这曾经是一个争论得非常激烈的问题。对此问题，学者们主要有以下几种观点： 第一种观点：使用“侦察” 第一种观点，“侦察”与“侦查”是两个不同的概念。由于本学科的内容主要为公安机关刑侦部门的业务，而公安机关又长期使用“刑事侦察”的术语，所以本学科的名称乃至具体内容中的相关用语都应该使用“侦察”一词。 第二种观点：使用“侦查” 第二种观点，“侦查”与“侦察”是两个不同的术语。“侦查”是法律术语；“侦察”是公安工作中借用的军事术语。由于我国《刑事诉讼法》中已经明确肯定了“侦查”一词，所以本学科的名称和具体内容中的相关用语都应该使用“侦查”一词。 第三种观点：使用“侦查” ，放弃“侦察” 第三种观点，“侦查”和“侦察”是两个内涵和外延都完全相同的概念，二者可以相互代用。但是，既然我国《刑事诉讼法》中使用了“侦查”一词，那么本学科的名称和具体内容中的相关用语应该使用“侦查”一词，放弃“侦察”一词。 第四种观点：“侦察”应该包括“侦查” 第四种观点，“侦察”和“侦查”是两个具有从属关系的相容概念，“侦察”是属概念，“侦查”是种概念，“侦察”应该包括“侦查”。 第五种观点：“侦查”应该包括“侦察” 第五种观点，“侦查”和“侦察”是两个交叉概念。虽然“侦查”不包括“侦察”中的秘密措施和手段，但是作为查明案情、收集证据、揭露和证实犯罪的一项专门工作而言，“侦查”应该包括“侦察”。 第二节 侦查解释与侦查推测 一、侦查解释的逻辑方法 二、侦查推测的逻辑方法 侦查工作中所运用的方法分为两个层次：一是经验方法，另一是逻辑方法。侦查思维的逻辑方法有很多种，但就侦查推理方法而言，一般是两类：一是说明案情原因或机理的侦查解释方法，二是推导案件未知事实的侦查推测方法。前者回答“为什么”，后者预测“会怎样”。 一、侦查解释的逻辑方法 1、演绎—律则法 又称定律覆盖演绎模式，它是依据普遍性原理或定律，结合相关条件陈述，推到某一待解释事实。 演绎—律则法包括三个部分： ⑴理论原理L； ⑵相关条件陈述C； ⑶待说明的事实陈述E。 公式： L(理论原理) (L1、L2、L3…Ln) C(相关条件陈述) (C1、C2、C3…Cn) E(待说明的事实陈述) 2