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全程分阶段概念之下大学生就业指导课教学优化探讨 　　摘要：大学生面对我国高校实现扩招的真实现况下，需要用正确的人生价值观和择业观进行指导，为其走出校园、走入社会，奠定适宜的、恰当的就业路径选择，用轻松的心理状态、全方位的就业准备来缓解就业的紧张态势，高校辅导员在这一过程中要充当好辅导、教育和帮扶的重要作用，必须以大学生的高校全过程进行分阶段的辅导，用优化的辅导方式进行思想建设的构筑，为大学生提供引路与参谋的功能。 　　关键词：大学生就业指导 全程 分阶段 高校辅导员 优化 　　大学生在高校过程中，针对大学生的就业指导尚未完善，许多高校尚停留在对大学毕业生的阶段性指导上，并未从根本上、全程上对大学生给予就业指导，没有形成一套系统、全面的就业指导体系，而在我国教育体制逐步转型和改革的全新态势下，如何指导大学生面对就业与社会需求之间的矛盾与冲突，在艰难的就业形势下开拓出属于大学生的新的天地，是高校辅导员亟需解决的难题和重点，高校辅导员必须在大学生与就业之间构筑一条适宜的桥梁，为大学生进行全程、分阶段的职业规划与辅导。 　　1 大学生就业的社会背景分析 　　我国在2013年大学毕业生达到历史最高点，多达699万人；2014年大学毕业生有727万人，而社会需求数量远远不及大学毕业生人数，加之以前累积的大学毕业生，展现出大学生就业与社会需求之间尖锐的冲突与矛盾，这主要是由于大学生对就业规划与社会现实的差距所造成的，主要体现在： 　　1.1 大学生就业期望与社会实际需求不相符合。在我国多元化经济发展的态势下，社会各种经济形式蓬勃发展，国有、私营、个体、民营等经济形态都成为社会经济中的重要推动力量，一些大学生不顾社会经济形态的多方位发展，一味地看重大型、国有企业或机关、事业单位，而对一些中小型企业、民营、私营企业不屑一顾，这使得大学生就业难与民营、私营企业求才难的矛盾凸显。 　　1.2 大学生缺乏社会求职经验。大学生在高校校园中，与社会实践有一定程度的脱节，因而在就业求职过程中缺乏社会经验和求职技巧，这也是问题之一，在激烈的市场竞争中，大学生成为了就业的弱势群体，迷失在就业选择的路程上。 　　1.3 大学生缺乏创业精神和创业能力。目前，大学生群体还未建立完全的自主意识，对自主创新缺乏探究精神，由于缺乏一定资金的支撑，还必须依附于家庭的资助，因而在创业过程中还举步维艰。 　　由上可知，在对大学生就业指导的过程中，要将大学生就业作为日常教学，纳入大学四年的全程，并进行分阶段、分层次、多渠道的高校辅导，进行系统化的就业体系创新与优化。 　　2 大学生就业指导的全程、分阶段的重要意义分析 　　2.1 大学生全面发展和顺利就业的需要 　　大学生的就业是人生的一个重大转折，与其个人的发展和前途息息相关，高校也义不容辞应当承担起为大学生指导人生航向的重任，必须在激烈的社会竞争环境下，为大学生构建大学四年全程的就业指导体系，通过分阶段、有步骤、分层次的就业辅导，为大学生做好就业知识准备和就业心理调适。 　　2.2 高校教学优化改革与创新教学的需要 　　高校是为社会培养全方位人才的基地和摇篮，其培养出的大学生的素质如何，就业状况如何，直接影响到高校的声誉和地位。因此，高校必须以社会实际需求为出发点，进行教学的优化改革与创新，有针对性地对教学课程进行调整和优化，根据社会需求调整专业学科课程以及教学模式，以全程、分阶段的就业辅导，为大学生提供优化的就业指导体系，使大学生能够适应社会需求，受到社会的关注和欢迎，用高评价和高反馈信息，证实高校的综合实力和教学水平，促进高校的发展。 　　3 大学生就业指导教学的全程、分阶段优化体系措施 　　大学生就业指导必须遵循全程性原则、系统性原则、发展性原则、针对性原则和全员性原则，以培养学生对所学专业的认识、培养自身素质、提升自我评价能力为目标，对大学生进行职业决策、就业信息获取、就业技巧等方面的教学培训，在大学四年的全过程中，进行就业指导规划的体系构建： 　　3.1 适应性教育――大学一年级的就业探索期 　　初入大学的一年级阶段，是高中生向大学生转变的角色适应期，高校辅导员必须对大学一年级学生介绍大学的意义、特点及专业，鼓励一年级大学生一入高校，就规划在大学四年的奋斗目标，并以奋斗目标为出发点，进行个人生涯的拟定和设计，这是大学一年级的就业指导的侧重点，在对大学生进行辅导的过程中注重理想与现实的结合，用正确的大学成才方法，实现由高中向大学的适应性转换，进而辅导大学生制定成才方案及四年的分期具体步骤，体现总体目标与阶段性目标的有机结合。 　　在适应性教育的就业探索期内，教师主要以课堂讲授的方式进行，具体讲授内容应当包括：人生理想、道德修养教育；所学专业的认识与教育；角色转换期的适应性心理教育