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读书札记——《早期教育与天才》
在研究了全球大量的事例后,我发现了一个惊人的事实,即孩子越接近0岁潜在能力就越巨大,如果能牢牢抓住这个关键时机给予其适当的教育,那孩子们的潜能将会全面开花、结出丰硕的果实。但如果忽略而过,这些潜能就会像风一样迅速消失,永不再来。生之喜悦,教之欢愉如此说来,3岁前就接受早期教育的孩子,不会仅是头脑聪明,身心却缺乏协调性,甚至变得以自我为中心呢?学者们研究后发现并非如此。学者塔玛针对1500位智商130以上的孩子进行了调查,其结果如下:??? (1)与一般人的想法不同,智商高的优秀儿童发育良好,? 体重、身高、胸围都超出标准以上。??? (2)一般人认为优秀儿童会偏重于某一方面,其实并不尽? 然。他们和一般孩子无异,只是对手工、习裁??? 缝等实际科?目没有浓厚的兴趣,反而喜欢理论性较强的抽象科目,尤其具?有超强的阅读能力。??? (3)一般人认为优秀的孩子不喜欢和普通的孩子一起游玩,这是错误的。??? (4)这些孩子感情丰富、细心、体贴,道德观念比一般人强。?总之,并非拥有了高智商就在别的方面落后于人。学者法兰? 奇针对21位智商指数在140以上的孩子进行调查,得到如下结果:??? (1)身体发育良好;??? (2)注意力集中;??? (5)很早就会说话;??? (4)各方面表现优秀;??? (5)能迅速地理解因果关系;??? (6)对于未知的事物充满了极大的好奇心;??? (7)不害怕失败;??? (8)情绪稳定。??? 在此,我想提醒父母们的是,人类属于知性动物,从出生起,大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内,身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还未睁开时就有强烈的求知欲,如果这种欲望能不断地从父母处得到满足和巩固,孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。真的,如果我们能给予孩子足够的感性营养,让他在知识的道路上快乐奔跑,那么,一个健康、全面发展的天才孩子的出现是不足为奇的。?好好教育你的孩子吧,孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦寐以求的“教之欢愉”吗?塔玛的天才儿童调查??? 下面是塔玛对众多天才儿童的智力和性格进行调查后发表的实例,从这里我们可以看到孩子的智力和性格有着很大的关系。
(1)玛嘉列特,女孩,8岁零l 0个月,IQ(智商)1 50,具有优良的社会道德意识,身体非常健康。父亲是技工,德智兼备,对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
(2)J.R.,女孩,1 2岁零9个月,lQl30,是个快乐可爱的孩子,喜欢游戏,热爱生活,学习进度比同龄孩子超前二年,由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
(3)E.B.,女孩,7岁零9个月,IQ l50,是加利福尼亚州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童,健康状况良好,从不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如,连老师也觉得惊奇。双亲都非常聪明。
(4)L.B.,女孩,8岁,IQ l35,有点神经质,看起来柔弱,但是健康状况良好。父亲是大学教授,两个姐姐也是属于智力发达的优秀孩子。?
(5)F.s.,男孩,6岁零9个月,IQl48,生活习惯良好,性格非常独立。父亲是大学教授。
(6)T.F.,男孩,1 0岁零6个月,IQl55,成绩十分优秀。1岁时,喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉,会背诵其中的句子。l 2岁时,能阅读机械学和电气学的杂志。1 5岁时,可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴蝶标本,或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教授。
(7)J.S.,男孩,8岁零2个月,lQl58,是人见人爱的健康儿童。态度谦和,擅长作诗,很会讲故事。父亲是律师。(8)F.A.,男孩,1 0岁零5个月,IQl42,没有越级就读,是全班24人中的佼佼者,对此他一点也不骄傲。品德非常好,在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。?(9)E.M.,6岁零ll个月,IQ l45,7岁半入学,上午9点钟被编入二年级,当天下午3点时就已经是四年级的学生了。品德优秀,责任感很强,喜欢游玩和开玩笑,非常健康虽然跳级读书,但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。?(1 0)E.F.,8岁零5个月,IQl55,8岁就已经是6年级的学生了,比同龄的孩子的进度快了4年,成绩优秀。其妹妹也是高IQ者。母亲是俄罗斯人,大学毕业,从不勉强孩子做任何事,对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。?(11)B.M.,7岁零8个月,IQl60,是依照史丹佛测定法得出的最高记录,健康状况良好。游戏能力普通,有很强的亲和力,和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。两岁开始培养孩子的阅读能力。
1、天才儿童不是天生的,是早期教育和生长环境影响的结果。可以说早期教育决定着孩子终身成就的大小。天才儿童的成长经历一再证明,家长只要注
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