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全过程育人模式下思想政治理论课教育研究 　　摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）中指出教育要“坚持以人为本、推进素质教育，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展”[1]。“三全育人”的“全员、全过程、全方位”理念充分贯彻和践行了党中央的教育方针，它是一种系统的、全面的教育指导思想和原则。思想政治理论课具有较强的理论性，很容易给学生留下枯燥无味的印象，因此要以十九大精神为指导，围绕课前、课堂、课后几个环节，以课堂教育为立足点，创新思政课教育方法。 　　关键词：全过程育人 思想政治理论课 教育 立德树人 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　教育强则国家强，高校思想政治教育工作关系到培养什么样的人，如何培养人，以及为谁培养人的根本问题，实现中华民族的伟大复兴，需要立足教育，把立德树人作为教育工作的中心环节。现阶段，我国高等教育已经基本上完成了从“精英教育”向“大众教育”的逐步调整与转型[2]，本科生人数增加很多，高校的办学理念、教育教学资源、人才培养等方面面临着诸多问题，如何引导和支持大学生参与到学校教育教学工作中来，真正保证“以学生为中心”的服务理念，需要多思考、多研究。 　　1 “三全育人”的内涵 　　2017年11月3日，教育部党组印发通知，通知指出：要切实把党的十九大精神转化为推动各项工作创新发展的强大动力，要落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观转化为师生的情感认同和行为习惯；开展“三全育人”综合改革试点，建设一批“三全育人”的示范学校，形成全员、全过程、全方位育人格局[3]。需要在“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”工作中全面提高学生教育、管理、服务水平。 　　从广义上来说，“全员育人”指学校、家庭、学生、社会共同育人机制，从狭义上指全体教职员工包括教师、学生干部、班主任、党政人员等立足本岗位，共同配合，做好服务育人工作。“全过程育人”指学校根据学生成长的规律，在不同年级、不同空间、不同时间根据学生自身需求，有步骤地开展育人工作。“全方位育人”指利用各种教育载体，开展具有不同特色的活动，将有形教育与无形教育相结合，把德育工作?B透到学生学习、生活的方方面面，帮助学生养成良好的人格。 　　“三全育人”是三位一体的大学生思想政治教育新理念、新格局、新体系，它形成了社会、学校、家庭的互动，学生在学校与不在学校的时间相互协调，德育与非德育课程相结合的局面，有利于充分调动全校教职工和有关部门的工作热情，相互配合，共同努力，构建起“大德育”的工作格局。而在德育工作之中，思想政治理论课教育教学发挥着非常重要的作用。 　　2 思想政治理论课的必要性 　　全过程育人在大学生德育工作方面主要体现为：精心研究大学生成长成才规律；根据大学生不同阶段的特点进行针对性教育；发挥思想政治理论课教育主阵地的作用，对大学生进行马克思主义教育和中国特色社会主义理论教育；引导大学生自觉地将个人理想与国家共同理想相结合；具备勇于担当、吃苦耐劳、正直善良、有文化底蕴的接班人。 　　思想政治理论课是在我国中国特色社会主义理论指导下开设的大学生公共必修课，体现了中国共产党的领导和执政理念在高校中的贯彻和传播，有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。该门课具有较强的理论性，很容易给学生留下枯燥无味的印象，因此，我们需要明确思想政治理论课教育的目标，在培养学生、塑造学生、提高学生方面真正发挥思想政治理论课的作用，把这门课融入大学生学习的每一个环节。 　　3 如何提高思想政治理论课教育质量3.1鼓励思想政治理论课教师兼任学生导师，完善课前育人环节 　　3.1.1积极开展大学生入学后问卷调查 　　为了更好地跟进大学生发展的每一个环节，可以在迎新工作中做一些问卷调查工作，在问卷调查中设置道德、信念、理想、人生等方面的相关问题，根据学生回答的问卷，思想政治理论课教师可以有针对性地将其应用到教学中，解决新生学习、生活问题，帮助新生迈好大学第一步。 　　3.1.2鼓励思想政治理论课教师担任学生导师 　　学生导师的任务应该从入学就开始，鼓励思想政治理论课教师兼任学生导师有助于帮助学生从开始就树立正确人生目标，在辅助学习的同时，帮助学生切实解决心理、信念方面的困惑。这种沟通不仅可以增进教师与学生之间的情感，而且可以更加及时地发现问题，让教学与实践紧密结合。 　　3.2优化课堂教育模式，使思想政治理论课课堂育人环节更加科学 　　3.2.1上好开学第一课 　　大一新生第一次独立在大学校园里生活和学习，从心理与情感上来说都是一个挑战，思想政治理论课教师可以利用开学第一次课，深入到新生当中，切身了解学生的困惑，积极引导学生，获得学生的认同，为下一步更好地开展课堂