支撑信息技术跟学科整合的资源.ppt

王伟 支撑信息技术与学科整合的资源 2 信息化学习资源概述 信息化学习资源的应用形态 专题网站的设计 网络课程的设计 教育资源库设计 内容提要 1. 信息化资源概述 3/10 信息技术与课程整合的基本内容是通过营造或创设息化的教学环境来实施新型的教学方式与学习式，从而把学生的主动性、积极性乃至创造性发挥来，达到培养学生的创新意识、创新思维与创新能的目的。 我国《国家中长期教育改革和发展规划要（2010-2020年）》中明确指出把教育信息化纳国家信息化发展整体战略，并预期“到2020年，基建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系进教育内容、教学手段和方法现代化。” 教学软件与资源是教育信息化体系当中举足轻重的要素之一，为了建设好教育信息化，就必须建设好教学软件与资源。 1. 信息化资源概述 4/10 学习资源的定义 AECT（美国教育传播与技术协会），2004：学习资源被认为包括教学材料、支持系统、学习环境等 教学材料是学习者学习过程直接作用的客体。具体指符合一定教学目标和教学要求的，经筛选的可用于教学并促进学习的一切信息及组织 支持系统主要是指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等 学习环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围 可见，学习资源是指能够帮助学习者有效学习的任何东西，不仅包括设备、场所、教材等物化的内容，还包括学习者自身内部的、学习者之间的智力资源，例如学习同伴在某个问题上的认识完全可以作为其他同学的一种学习资源而存在 1. 信息化资源概述 5/10 信息化学习资源的分类 AECT（美国教育传播与技术协会），2004：学习资源被认为包括教学材料、支持系统、学习环境等。 根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，我国目前可建设的信息化资源主要包括9种，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等 另外根据实际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等 我们将这些信息化学习资源概括为三大类型： 素材类学习资源： 主要包括文本、图形/图像、音频、视频和动画等媒体素材 集成类学习资源：将多媒体素材和资源进行有效的组织，按应用形式又可以分为课件与网络课件、案例、操作与练习型、虚拟实验室、微世界、教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究学习对象等 网络课程：通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括教学内容和网络教学支撑环境 1. 信息化资源概述 6/10 信息化学习资源的特点 信息化学习资源的技术基础是网络与多媒体技术相结合的超媒体技术。超媒体不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息通过超文本的形式结合在一起，并可通过计算机网络广泛传播的新型信息组织方式。 信息化学习资源有如下基本特征： 处理数字化 存储海量化 显示多媒体化 超媒体非线性组织 传输网络化 交互性 教学过程智能化 信息结构的动态性 探索性 7 信息化学习资源概述 信息化学习资源的应用形态 专题网站的设计 网络课程的设计 教育资源库设计 内容提要 2. 信息化学习资源的应用形态 8/10 信息化学习资源是支持教与学活动开展的特定信息资源，因此，信息化学习资源的应用形态必然和信息技术与课程整合的不同方式密切相关。 信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的信息素养、创新精神与实践能力。因此，要培养学生学会把信息技术作为获取知识、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。 具体表现形式为： 作为获取所需信息的工具 作为创设情境和自主探究的工具 作为协作学习和讨论交流的工具 作为构建知识和创作实践的工具 作为自我评测和学习反馈的工具 2. 信息化学习资源的应用形态 9/10 作为获取所需信息的工具 信息化社会中，学习者能够否占有信息、如何利用信息、占有信息的及时程度，是学习者学习是否成功的关键。学习者发现所需信息，是学习者化获取及加工信息的基础与前提。 在数字化教学环境中下，将信息技术作为信息获取工具，是学习者发现与获取信息的一种良好途径。 将信息技术作为知识获取工具，一般有如下三种途径：利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、利用各种类型网站（包括各类教育网站、专业网站、主题网站等）、利用地区或学校教育资源库。 其中，教育资源库都是数字化教学资源的科学化、系统化的集合。高质量教育资源库具有针对性强、内容科学、实用性高、冗余度低的特点。 有利于学生查询或有哪些信誉好的足球投注网站所需的学习资源，扩