11简单机械_5机械效率.ppt

三个功 机械效率 测量滑轮组的机械效率 教学目标 教学流程 设计理念 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 蓝色火焰多媒体工作室 11章 简单机械 第5节 机械效率 由NordriDesign提供 导学情景 把同样的重物提到同样的高度，你会使用下面的哪套装置？为什么？ 甲 乙 滑轮组的特点 在不计摩擦时，所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一，动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍 绳子根数（n）：与动滑轮直接接触的绳子根数 F G物+G动 n s nh Fs G物h+G动h 总功 有用功 额外功 + 三个功 总功（W总）：动力所做的功 有用功（W有）：克服有用阻力所做的功 额外功（W额）：克服无用阻力所做的功 特殊说明： 1.以上计算方法不考虑滑轮和绳子的摩擦 2.s=nh 3.W总=W有+W额 W额=G动h W有=G物h W总=Fs 额外功 有用功 总功 竖直滑轮组 F G动 G物 机械效率 定义：有用功和总功的比被称为机械效率 ? W有 W总 说明： 1.机械效率是一个百分数 2.机械效率没有单位 3.机械效率不可能大于1 机械效率会大于1吗？ W总 W有 W额 W总=W有+W额 ?=W有/W总 说明： “机械效率为70%的物理含义”就是假如机械完成100J的功，其中只有70J的功是有用的。 所以机械效率是衡量机械性能的标志 机械效率 例题：装置中小滑轮重力为2N，大滑轮重力为10N，物体重力为20N，物体升高1m，分别求甲、乙装置的机械效率。 甲 乙 现在你知道该选择哪套装置了吧？ 测量滑轮组的机械效率 器材 所测物理量 原理 表格 物重、物体升高高度、拉力、绳子运动距离 弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线 总功 W总/J 2 1 机械效率 ? 有用功 W有/J 绳子运动距离 s/m 拉力 F/N 物体升高高度 h/m 物重 G物/N 次数 测量滑轮组的机械效率 甲 乙 任选一套装置完成实验。 第一次：1个钩码 第二次：4个钩码 对比两次实验结果，你知道如何提高机械效率吗？ 测量滑轮组的机械效率 感谢您的关注 比较做功快慢德方法：知道比较做功快慢的两种方法，理解控制变量法的使用，能从速度的建立过程理解功率的建立过程 功率的概念：知道功率的物理含义、定义、单位，能说出1w的物理含义 估测引体向上的功率：体验科学探究的过程，能理解估测过程，会根据要求设计表格 情景导入 三个功 机械效率 测滑轮组的机械效率 双基梳理 课时训练 问题情景 教师解析 看书阅读 学生实验 师生对话 层次习题 课件采用结构化设计理念，把教材分成三个功、机械效率的概念、测量滑轮组的机械效率三个部分，本节难点是机械效率概念建立，为突破难点，我对引入方式进行了修改，没有从动滑轮相关实验引入，而是利用前面所学滑轮组特点公式，进行数学推导得出结论，然后才利用实验进一步说明概念，这样做的好处有两个1）充分体现知识的前后联系，加快知识体系的建构。2）体现数学和物理的联系，促进学科的泛化，有利于学生扩大学习视野。 在教学的最后，还进一步指出，效率实际上是一个非常普遍的概念，学习有学习效率，工作有工作效率，内燃机有燃料利用的效率等等，一方面对学生进行了德育，同时为后续学习奠定了基础。