全国汽车类说课大赛作品：汽车涂装工艺说课课件.ppt

汽车涂装工艺 顺德中专 马涛 大家好！ 分享 交流 成长 分享内容 任务设计 任务设计（可操作性） 任务设计 任务设计（知识重构） 教学组织 教学组织 教学组织 教学内容 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程（训练问题） 教学过程（训练） 教学评价 教学评价 教学评价 教学评价（头脑风暴） Thank You! 请各位专家、老师批评指正 * 任务驱动式教学 任务设计 教学组织 教学内容 教学过程 教学评价 工作需要 学生想要 学校能教 根据课程准备相应的专业场室，才能具有项目完成的可操作性。 金属板面有轻微的变形，漆面严重损伤，需要修复 漆面局部划伤，需局部修复，驳口 漆面局部划伤，需整块覆盖件喷涂 罩光清漆剥落 面漆划痕（未破损面漆） 1、2、3章 1、2、3、4、8章 1到9章 1到9章 1到9章+钣金技术 A B C D E 今天我展开的是B任务 任务书 教材 基础 企业 任务 传统课程介绍 双元制 今天介 绍的位置 教法 学法 学生讲演 讨论 互动式 以任务为核心，以任务驱动为载体，以学生为学习主体 老师轻松 学生喜欢 阶梯式 自己学 相互学 玩中学 赛中学 场地、耗材、任务书 自主课堂 小组完成 小组讨论 任务B： 车辆罩光清漆剥落 体验 理解 计划 行动 这是一个完整的任务学习循环。 生产 典型 紧贴教材 可操作性 任务B: 车身罩光清漆剥落 工序1 涂装作业的安全生产 工序2 喷枪的使用 工序3 打磨及抛光设备 工序4 压缩空气供给及烘干设备 工序5 面漆的喷涂 工序之间的关系 工序1 涂装作业的安全生产 1课时 工序2 喷枪的使用 2课时 工序1 工序2 工序3 工序4 工序5 工序5 面漆的喷涂 8课时 工序4 压缩空气供给及烘干设备 2课时 工序3 打磨及抛光设备 4课时 学生课前准备 理论的学习 小组分工 小组指导 场地、耗材及训练组织 目标： 学会用 学会学 学会合作 工作统筹 模拟工作 学会用 学会学 模拟工作 工作统筹 学会合作 自主讲解 提出问题 训练 讨论和明确 其他小组训练问题 指导实施 训练组织 提高和发展 学生自己的计划 1、先把自己收集到的学习资源共享； 2、对学习疑点的答疑； 3、场地的准备； 4、任务指导； 5、任务训练 学生“做中学” 面漆出现问题后的解决方案。（老师评价指导） 1、首先对其他组员的疑问的讲解 2、对训练中实际过程的讲解和示范 教材、任务书、多媒体、老师 通过这些资源选择一个小组具备完成任务的正确对策：去除面漆+面漆喷涂 学生在学会前面4个工序后要重复训练。才能进入工序5的训练 评价 建立任务计划 工序5 指导 答疑 不确定 如何现有面漆的问题 面漆出现“橘皮” 怎么处理 鼓励讲解小组 注意：要从喷涂的工艺方向考虑问题 讲解小组 老师辅助 用打磨机去除面漆。 鼓励讲解小组 评价中会有体现 学生在听过课后产生的问题是引导学生兴趣的最好的突破口 分组 学生组织训练 老师引导训练 场地、耗材、设备、安全 阶段一、指导训练 阶段二、模拟竞赛 阶段三、奖励游戏 阶段四、惩罚制度 每个小组对指导小组评价 组员对组员之间的评价 老师对结果的点评 准备 练习 评价 根据自愿和习惯性原则 个人自评 小组内、小组间 老师对小组 自评 互评 师评 自己完成和学习成果。A、B、C、D级 自评 成员配合情况A、B、C、D级 小组间互评 评价过程和结果A、B、C、D级 师评 最终的工艺效果。A、B、C、D级 小组内互评 鼓励式 头脑 风暴 奖惩 老师的评价尤为重要，特别是在技术上的总结和引导 鼓励 可以提高兴趣 头脑风暴 可以引导学生扩展知识引出更多的思考 奖惩 可以提高学生积极性和主动性 . 效果不好的组要恢复场地 如果底漆损伤了该怎么办 值得思考 用局部修补的办法修复 正确 应该从底材处理开始，从新做一遍。 跑题 打一层蜡来遮盖 偏差 直接把面漆打掉，喷涂 *