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职大学生文学素养培养途径分析(共3354字) 摘要：近年来，职大学生由于自身、学校以及社会的原因，出现了文学素养越来越薄弱的倾向，文学素养的低下也影响了人的素质的全面提高；为了改变这样的局面，必须想方设法努力提高与加强职大学生的文学素养与修养，以促进职大学生的全面成长。 关键词：职大学生；文学素养；培养途径 文学素养对于个人而言具有重要意义。它不仅能促进人们思考问题，分析问题，解决问题；而且可以丰富个人内涵，为树立良好的人生观、价值观提供基础与依据。近年来，职大学生的文学素养严重下滑，甚至影响到了职大学生全面素质的提升及其自我成长。因此，对于职大学生的文学素养问题我们必须加以重视与研究。 一、职大学生文学素养普遍低下的表现 （一）谈吐中少有文学内容 相信现在中年以上人士都记得，在上世纪80年代和90年代上半期，学校里不管学生抑或老师茶余饭后，谈论最多的就是文学。白天见面后，常问的就是对方最近又读了什么书（多数指文学类的作品）；晚上聚在一起，最有味道的莫过于一面品茶一面谈论必威体育精装版的出版情况或读书心得，有时为了一个观点还争得面红耳赤，但彼此反而以此为乐。而到了21世纪第2个10年的今天，学校里的学子或老师，白天见面招呼之后，有几个谈的是文学？即使有个别想谈下文学，别人还以为你有毛病呢，根本无人响应。至于晚上，学生更是少有围炉夜谈（主要指谈文学）的情形。 （二）写作中鲜有引经据典的 （指引用古代诗词及作品情节的）学生在平时的作文中，很少引用古诗词。如当写到春天景物的时候，很少联想或引用到诸如宋苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、王安石的“春风又绿江南岸”、唐杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”等脍炙人口的著名诗句；在写到求贤若渴的时候，也不见用到“三顾茅庐”等成语；在写到诚心拜师求教的时候也不知有“程门立雪”一说；在读到“温酒斩华雄”、“指鹿为马”的时候竟不知语出何处、故事缘由，等等。我们不是说，在写作中非要引经据典，但如果在一个学生的所有作文中，从来不用一个成语，从来不引一个典故，我们不能不说，这个学生是欠缺文学修养的。 （三）不能很好地欣赏中外古今文学作品 现在的职大学生由于没有系统地学习过中外文学史、中外文学批评史以及中外作家作品分析，因此，对中外古今的作家、作品基本上没有什么欣赏能力。他们既欣赏不了先秦散文的叙议结合、观点鲜明、词约义丰；也欣赏不了汉赋极尽铺排之能事、极尽绚烂之华彩；既欣赏不了李白诗歌的雄浑大气与浪漫主义色彩，也欣赏不了杜甫诗歌的满腔悲愤与现实主义情怀；更欣赏不了莎士比亚戏剧鲜明独特的人物性格、出人意料的喜剧情节，等等。 二、职大学生文学素养低下之原因分析 （一）基础差，来源杂 职大学生来源于社会各行各业，有工人，有农民；有个体工商户，有失业者。可谓来源广而杂。他们大多都是中考、高考的落榜生，随后进入社会。有的自谋职业，谋求生存；有的待业在家，自我学习，意欲有所提高；有的从农村来到城里，边打工边学习。最后都是通过成人高考进入职大学习的。近年来，随着生源的进一步下降，成高的分数线也在逐年下调，总分100多分就可以进入成高学校学习，职大学生可谓基础差，功底薄。 （二）文学课程开设少 随着市场经济的发展，职工大学为了谋求生存，不断调整专业设置。传统的专业在逐步减少甚至废除（如汉语言文学专业），代之而起的是与市场与社会紧密联系的专业如文书学、秘书学、经济管理、计算机运用，等等。这样一来，文学课程便越来越少，职大学生学习文学、接触文学的机会便越来越少，很自然地，职大学生的文学积累与文学素养也越来越低下了。 （三）缺少学习文学的良好氛围与自觉性职 工大学不象一般全日制学校，学生是走读的，早上聚而下午散。学生晚上不住校，就很难开展更多的课外活动。如读书沙龙、国学吟诵会或其他有关文学的学术讲座等等。所以，职大就本身来说，很难形成浓厚的校园文化氛围。缺少浓厚的校园文化的熏陶，职大学生学习文学的自觉性降低了许多。 三、提升职大学生文学素养之思路与办法 职大学生的文学素养低下，不仅仅影响到职大学生文学写作和文学欣赏能力问题，也影响到学生综合素质的提高问题。因此，如何提升职大学生的文学素养问题是值得我们认真思考的问题。 （一）增加一些文学课程 上文说到，职大为了因应社会的发展，减少了文学课程，其后果是减少了学生学习文学的机会，影响了学生文学素养及整体素质的提高，为了改变这样的局面，学校方面应该增加开设一些文学课程：如唐诗欣赏、宋词欣赏、明清小说欣赏、现代散文欣赏以及外国文学作品欣赏，等等。根据专业情况设定选修课，必修课，积极给学生提供学习文学的机会。 （二