中学生不良学习习惯与矫正策略.docVIP

PAGE PAGE 1 中学生不良学习习惯及矫正策略 甘肃华亭一中 刘 蕊 摘要：中学生不良学习习惯表现为：不爱学习，被动应付；不会学习，事半功倍；不善答题，成绩不佳。培养学生良好的学习习惯，需要帮助学生树立远大的人生理想，指导他们掌握正确的学习方法，培养学生良好的审题、答题习惯和方法，纠正学生学习中长期形成的各种不良学习习惯。还需要建立家校沟通，争取家长配合，形成合力。 关键词：不良学习习惯 表现 矫正策略 著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”这句话道出了我们教师在工作中所要担负的责任。那么，什么是学习习惯呢？学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯不仅影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生很大的影响。一个学生一旦养成良好的学习习惯，就能建立起稳定有效的学习模式，使其终身受益。不良学习习惯则是导致学业不良的一个直接原因，是提高学生学业成绩的主要障碍。同是一个班的学生，为什么有的学生学习效果好，有的学生学习效果差呢？这里除了智力因素外，主要与习惯和方法有关。所以培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目标。 通过跟踪观察、问卷调查、个别交谈，目前中学生不良学习习惯可以概括为以下几个方面： 一、不爱学习，被动应付 （一）课前不自学预习。大多数学生没有预习的习惯，学习缺乏目的性和主动性，老师讲什么就听什么，老师让怎么做就怎么做，被动学习。不做课前准备，预备铃响后，不准备书本和学习用具，无所事事，坐着讲话，甚至不带书本和学习用具。 （二）上课不专心听讲。教育心理学研究表明，上课不专心听讲是学生诸多错误行为中最为严重的一种。目前中学生上课不专心听讲的现象十分普遍。不跟着老师思路走，思想“开小差”；不积极思考，不主动回答老师提出的问题，很少参与问题讨论和学习交流活动；不主动记笔记；甚至做与学习无关的事，如睡觉、传纸条、照镜子、偷看手机、嚼口香糖、听随身听、点眼药水，等等。有的学生在校不认真学习，回家却让家长再请家教补课。 （三）作业不认真，支差应付。许多学生没有养成独立思考、独立完成作业的习惯，不是先复习后做作业；碰到问题就问同学，或者干脆抄袭同学的作业；作业时注意力不集中，边聊天边做题，或者边听音乐边做题，作业错误率高；近年来利用网络抄袭作业的现象十分严重，在网上搜答案，让学习好的同学上传答案；做完作业不检查，写完了事；书写不认真。 （四）课后不及时复习。课后只完成老师布置的作业，不主动复习，边学边忘；知难而退，不懂不会也不问；基础不好、自暴自弃；情绪不稳定，耐挫力弱，不高兴就不学习；磨蹭拖拉，得过且过，等等。 出现上述现象的根本原因，是学生没有树立远大的人生理想和人生目标，学习缺乏动力。为此，首先要帮助学生树立远大的人生理想，增强学习的主动性, 解决学生不爱学的问题。 理想是人生的奋斗目标，崇高理想是人生的精神支柱。要让学生从心底把学习当成自己的事，当成一种乐趣，那就需要我们帮助学生树立远大的人生理想，树立自己的职业理想和生活理想。我的做法：一是给学生播放励志视频，用学生喜欢的各行各业的有为青年如世界冠军林丹、歌手李健、阿里巴巴集团创始人之一马云等人的事迹来召开主题班会，让学生感受到任何成功都是用汗水浇灌出来的，其背后都有许多不为人知的艰辛和坎坷，让学生明白只有今日勤学苦读，明日方可大有作为。二是在高一秋季学期放假时，给学生举办讲座，请本校优秀校友做报告，以本校优秀校友为榜样，使学生学有榜样，赶有目标。三是请本校大学毕业生为学生讲当前的就业形势，让学生树立自立意识、竞争意识、效率意识，增强学生的紧迫感和危机感。四是让学生调查本村（或邻村）、本社区考入大学的同学，采访他们对上大学的认识和感受，以及他们如何通过上大学成才成功，脱贫致富，并让学生确定自己心目中的理想大学，在学习园地中展出“我心中的理想大学”，以相互激励，相互竞争。对于学困生，我用马云的话来激励他们：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”让他们也能够确定自己的理想大学，明确自己的奋斗目标。 通过这些活动，用学生喜欢的有为青年的事迹和学生身边的鲜活事例，使学生逐步认识到：大学生就在自己身边，考大学、考好大学不是幻想，考大学、考好大学是大部分学生特别是农村学生成才成功的主要途径甚至是捷径，也是农村学生跳出农门、脱贫致富的捷径。慢慢地，学生认识转变了，有了明确的奋斗目标，学习主动性增强了，良好的学习氛围形成了。 二、不会学习，事倍功半 （一）不制定学习计划。许多学生对每天的学习时间不做合理安排，乱翻书；那位科任老师抓得紧，就学习那一门课程，不喜欢的课程不主动学习或者不学习；自习课学习任务不明，学习效率低下；平时不及时复习，考前开夜车。学习、生活、作息不规律，无