学生作文互批评阅内容和标准.docx

学生作文互批评阅内容和标准 一、格式：标题居中，自然段开头空两格。书信、日记等文体符合该应用文格式要求。 二、卷面：整洁，干净，无涂抹乱画，沾污破损等。书写：规范；工整；能辨认；不潦草。 三、汉字：有无错别字。若有，指出并改正。 四、标点：书写正确、规范。若有错误，指出并改正。 五、句子：有无病句。若有，指出并说明病因，提出修改意见。 六、标题：切题，无语病；简明；生动新颖等。若有问题，指出并提出修改意见。 七、主题：明确；突出；集中；深刻；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。 八、选材：切题，合理；精当；集中；新颖等。若存在问题，指出并提出修改意见。 九、结构：合理、完整；层次清晰；过渡自然；首尾呼应等。篇幅：300字以上（作文纸2页以上）。若存在问题，指出并提出修改意见。 十、语言：准确；生动；形象；精当；引人；严密等。表达：叙述流畅精炼，详略得当；描述生动形象；议论深入严密；抒情充分，真切动人等。若存在问题，指出并提出修改意见。 学生作文互批方法和步骤 1、 请用红色笔批阅。 2、 请用规范的批阅符号。如错别字画上圈，删除用螺旋线，插入用 ，病句画横线，优美句子画波浪线，语序颠倒用 线。 3、 评语要具体，简明；书写要规范、工整。评语有旁评（眉批）和总评（总批）两种，旁评一般写在作文右侧评语栏中或写在文字顶端，它是用来指出作文的字、词、句、段，标点等局部的优缺点的符号及文字。总评写在作文的最后，是对学生的作文的优缺点做出整体评析。对评语的总体要求应是一语破的，切中要害，指出作文的长处和不足，特别是对作文中存在的问题要重点指出来，切忌做一些不着边际、泛泛而谈、无关作文痛痒的评语。 4、 评语后分行靠右写上评级，批阅人，批阅日期。 5、 阅完与同桌交换作文，再评阅。要求、方法、步骤同上。 6、 每篇作文至少两人评阅后再交还给原作文作者。 7、 本人认真阅读评阅内容，若有异议，找原评阅人辩论；意见不能统一时，申告老师。 8、 写出自我反思，内容具体明确，切合本人实际和能力。 本次作文的优缺点；得到的启示、收获、感悟等。今后改进的方向和措施，要具体可行。 9、 交换阅读他人作文及评阅，与同学交流体会和收获。 10、推荐范文，评选“优秀小老师”。教师对批阅作文活动评点、总结。 字迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…… 语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…… 层次 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 详略 A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 标点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一