国际经济及贸易国内外发展态势研究.docVIP

国际经济与贸易专业 一、国际经济与贸易专业国内外发展态势 （一）国际经济与贸易专业国外发展态势 1．国际经济与贸易专业国外发展现状 （1）国外大学本专业培养目标 随着世界各国经济活动的日益密切，各国之间的经济往来逐渐增多，各国的教育机构越来越注重培养本国的国际经济型人才。美国及英国作为国际贸易的核心地带，其国际贸易人才的培养较为成熟。 在美国及英国，并无专门的“国际经济与贸易”专业，该专业被归类于 “国际商务”(International Business)或“国际贸易”(International Trade)。这类性质的专业培养学生的基本要求可以概括为以下几点： 让学生形成一种分析问题的思路，通过对国际贸易及国际投资市场的了解，熟悉宏观经济、政治制度综合作用所形成的国际、国内竞争环境，学会如何在国际贸易领域把握商机。 使商务教育成为一种国际化的教育涵盖金融、营销、商业策略等等。如耶鲁大学国际商务(International Business)专业简介所言：“我们设置的课程不仅仅要能适用于纽约或旧金山，还要能关注到巴西利亚甚至上海。” 要求学生将各门经济课程融会贯通。从大量的实践中摸索规律，将专业基本理论与实际操作相结合，给学生以企业家与“商人”的基本训练。 （2）国外大学相同或相近专业课程设置及特点 课程设置方面：国外专业的课程设置主要围绕培养学生四个方面的能力： 第一个层面：分析竞争的基本因素变化。注重培养贸易对象国家的政策、法规、风俗习惯，做到“知己知彼”。这是课程设置的基本层级。 第二个层面：分析国内政策及其对国际商业发展的正面和负面影响。运用一系列企业案例分析，调查研究企业怎样面对外国政府政策的影响，避免不利的政策，利用有利的政策，进行有效预测。在这一层面上，学习不只停留在理论上，实践能力得到更大的提高。案例分析具有其实用性，对学生将来真正从事商务活动有极大帮助。 第三个层面：研究国际经济组织和秩序，如GATT和NAFTA是怎样影响并改变国际商业运作的，考察国际问题，如环境、人权等对企业战略、决策的微妙影响。将本专业的学习细分，有助于学生从细部考察。 第四个层面：研究信息社会下的国际贸易。互联网的出现，使国际贸易的发展更为迅速、发达，信息的获取速度和数量成为竞争的关键。这方面的内容安排对学生提出了更高要求。 四所典型大学专业课程设置特点 资料来源：陈晋，肖东生，美国国际贸易人才培养模式初探，《外国教育研究》，2002.03 P21 资料来源：陈晋，肖东生，美国国际贸易人才培养模式初探，《外国教育研究》，2002.03 P21 上述课程的设置具有以下特点： 首先，掌握基本的经济贸易知识，包括开设经典的经济课程，如宏观经济管理、微观经济管理，要求学生掌握相应的会计、营销、法律知识。但重点在于外部商业环境和投资环境的相关知识(其中包括相应的法律、政治环境)，而非公司的内部经营管理。比如开设的“国际贸易文化”(Interna-tional Business Culture)、“国际商务环境”(In-ternational Business Environment)以及“国际市场营销”(International Marketing)等，强调学生熟悉他国的商业运作规律及经济环境。学校鼓励学生走出国门，增加对该国商务的感性认识。 其次，掌握公司与国际经济发展二者的关系，明确研究的地域，了解其经济政策与环境并能提供贸易策略。美国及英国的国际贸易专业更加细化，学生确定专业后可以有选择的倾向某一地域的研究，一些学校甚至设置了地域研究中心(Regional Research Offices)，以满足学生这一要求。较之中国的国际贸易专业，其显著的特点是学习有针对性，注重某一地域的研究，明确其今后的工作方向。 最后，注重掌握交际技能，强调语言能力、合作精神、商务伦理道德等发面的培养工作。 2．国际经济与贸易专业或相近专业国外发展趋势 （1）强调良好的硬件及软件环境 首先，国外国际商务专业的培养强调采用先进的技术和设施给学生提供现代化的学习方式，力求给学生提供模拟的仿真商务环境。很多课程鼓励学生使用计算机处理和分析，进行信息传递和交流。有些课程模拟生产线和成本核算变化等商务情况。 其次，专业课程的设置随着经济形势的变化而进行调整，使课程设置更符合经济环境，使学生能够掌握必威体育精装版的理论及实践变化的规则。 最后，经常安排讲座，增加学术互动和交流。比如，耶鲁大学专门安排大量的专家讲座，邀请来自世界银行、政府商务部门以及州长来讨论涵盖热点地区的经济问题。 （2）注重实践环节 将课程学习与实践较早的结合是国外国际商务课程的显著特点。 为加强学生的实践机会与能力，国外学校大多采用“实习制度”。例如，国外学校通常设有“placement”的机构，该类机构