强化校内技能竞提高学生实操能力.docVIP

晋中卫校教学改革特色材料 PAGE PAGE 2 强化校内技能竞赛 提高学生实操能力 ??? 近年来，我校借全国中职示范校建设的东风，不断强化校内技能大赛，建立了 “以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的竞赛机制。促进了我校师资素质、课程建设和管理水平的进一步提升，对我校专业建设、课程与教学改革、校企合作、学校发展起到了积极的推动作用。为加强实践技能教学，我校多次召开会议，专题研讨并积极开展全校性技能竞赛工作，不断深化我校专业建设、课程建设和教育教学改革，走出了一条具有晋中卫校特色的技能竞赛之路。通过进一步完善机制，出台政策支持，努力创造条件，鼓励全校师生积极踊跃参与各种技能竞赛活动。实现专业教学与工作岗位零距离对接，学生动手能力和实操水平明显提升，在省赛和国赛中成绩斐然。毕业生岗位适应期显著缩短，受到了行业、社会的一致好评 ?一、建章立制完善竞赛机制 1.科学制定校内竞赛管理办法。为进一步深化教学改革，使教学竞赛工作更加科学化、规范化和制度化，学校制定了《晋中卫校技能竞赛管理办法》，对参与校内、校外技能竞赛的范围、组织、管理、经费、奖励等进行明文规定。并确定了每年4月份为我校技能竞赛活动月。? 2.以强化教师操作能力为抓手。制定师资队伍建设、专业教师实践、青年教师培养等方案。通过校院合作、教师顶岗实践、教师技能竞赛、集体备课、与兄弟院校交流、聘请行业专家讲学等方式，加强专业教师的团队建设，提高教师实践能力和实操辅导能力。? 3.定期专题研讨校内竞赛。每年5月中旬，由教务处主持召开专题研讨会，全面总结校内技能竞赛的经验教训，研究部署次年校内技能竞赛的策略措施，做到了及时总结、早期部署、科学安排。? 4.加大宣传，全面动员，整合资源，形成合力。各有关职能部门与各大学科积极开展校内竞赛造势宣传，营造人人参与的良好氛围。为广大师生积极参加校内技能竞赛，奠定思想认识基础。 5.强化竞赛管理和奖励机制 校内竞赛实行项目负责制，竞赛项目由项目负责人提出，各学科组织申报，学校审核，教务处组织实施。项目经费直接下拨项目负责人，教务处、校纪监室负责监督竞赛经费使用。对组织有序、效果良好的项目负责人和所属学科进行表彰，在评先评优、职称晋升等方面予以政策倾斜。扩大获奖面提高各专业学生参与竞赛的积极性，获奖学生予以奖学金资助，同时享受参赛学期课程成绩加分、计课外学分、参加优秀毕业生评比等奖励。科学的竞争奖惩机制，为师生主动参与学校技能竞赛提供了充足的动力，形成了“创新竞赛项目，人人参与竞赛”的良好氛围，学校的专业技能竞赛工作迈上了一个新台阶。 二、精心设计创新竞赛项目 为丰富课余文化生活，让广大学生在活动中巩固所学知识，理论联系实际，扩大知识面，提高人文素养，同时为学生提供一个相互交流和同台竞技的机会，各大学科精心设计创新竞赛项目，有重点地培育竞赛项目，让学生在竞赛活动中感受到竞赛的科学性、规范性、乐趣性和观赏性。 1.竞赛项目全员性、多样性 实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有助于把全面发展教育落到实处，是我们职业教育改革的时代主题和紧迫任务。“柔力球比赛”等项目的设置，体现了我们学校所独有的特色（我校体育教师白榕是柔力球的发明者）；“护士礼仪风采大赛”、“火样青春36步舞比赛”等项目发挥学生团队精神和青春活力的同时培养了学生的基本素质。 2．竞赛项目实用性、科学性 人文学科组织一年级学生“职业生涯规划书”的撰写竞赛，就是中职生能真正策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我较好的竞赛项目；护理专业以护理岗位常用技术做为竞赛内容，以省赛和国赛项目为必赛项目，就是以就业为导向，以就业岗位常用、实用、多用为原则而制定的竞赛项目。实用性的竞赛使学生在竞赛中真正学到、学会职场技能。 3．竞赛项目综合性、观赏性 医务工作的特殊性决定了在校学习要高标准、严要求，扎实的基础知识才是我们行医救人最有力的保障。竞赛项目选择体现综合性，对学生的心理素质、沟通能力、实操技术、专业素养、职业理念等方面进行综合考量。“医学基础知识竞赛”、“方剂学知识竞赛”、“药剂学知识竞赛”等项目将某学科专业知识综合在一起，通过竞赛学生有了扎实的专业基础知识，在以后的学习和工作中才能融会贯通综合应用。 三、以赛促建，提高办学效益 技能竞赛体现专业主干技能和综合应用能力，经过多年的探索实践，我校以技能竞赛为引领促进了专业成长和学校内涵建设。办学效益不断创新。 1．以技能竞赛为引领，促进课程建设 近年来我校以技能竞赛为引领，加大专业主干课程改革力度，加大实训课时教学，专业实训课时均超过50%，校内实训基地周转率达到90%，利用率达到了95%，为行业技能人才培养创造了条件。 2.完善