当“职业坚守”遇“职业倦怠”时.docVIP

PAGE PAGE 7 当“职业坚守”遭遇 “职业倦怠”时 ——合肥十中教学论坛纵论教师职业幸福 当整个社会越来越关注人们的生存“幸福指数”的时候，当各行各业的“职业倦怠感”严重影响了人们的“职业幸福感”的时候，当时下教师承受来自方方面面越来越多、越来越大的种种压力时，当时下许多人还在以财富多寡论英雄时，人们不禁要问，当教师还有无幸福感？坚守教师岗位于职业成长、于人生发展还有多大意义？教师们还能否守住自己的精神家园？合肥十中号准了时代的脉搏，于今年暑假开展了以“如何在平凡的工作岗位上体验职业幸福”为主题的教育教学论坛活动。 教育论坛议“幸福” 七月三十日，炎炎烈日敌不过全校教职员工的交流热情。胡荣老师以《谁动了我的幸福》拉开了论坛的序幕。老师们在发言中指出：当前教育、教学过程中，高考以及学生的教育教学难度加大等原因导致了教师的工作压力增大，长期工作压力的积累会出现职业倦怠，“职业幸福感”的确与教师队伍渐行渐远。 可贵的是，合肥十中的老师们面对不可变更的客观形势，不是抱怨，而是积极寻找享受职业幸福的良策。论坛中，有的认为面对不容乐观的环境，要改变对幸福的态度，处理好师生关系、同事关系以及工作和生活的关系；有的认为教师要加强心理调节，忙里偷闲，不断转换思维的角度，追求理想，认识自我，努力超越小我，树立使命感、责任感；有的认为丰富生活，培养兴趣，尽量使得生活方式多元化很重要；有的认为需要保持乐观心态、善待生活，保持宽容心态、善待学生，保持知足心态、善待需求，保持进取心态、善待教研，保持豁达心态、善待挫折；有的认为要“接受不能改变的一切，改变所能改变的一切”，并在实际中敢于直面一切，努力做好自己，上不愧天，下不怍地；有的认为“认知决定情绪，情绪决定幸福” ；有的认为在实际中享受被爱、爱生、集体、工作和成长的幸福，职业幸福感就会油然而生。刚刚带过一届高中学生的徐亚飞老师则认为：一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福；不仅仅要把教育当作谋生的职业，更要把教育当作事业；应该树立自己的目标做好自己的规划，不断实现自我超越。精彩的发言，不时赢得雷鸣般的掌声。每一位教师发言结束之后，都会有与会老师妙语连珠，精彩绝伦的积极点评。许校长、谢校长也被感染得情不自禁地参与到点评的行列，在全体教职工中引起了强烈共鸣。 大家在交流与讨论中，针对如何在平凡的工作岗位上体验职业幸福的问题倾吐了心声，交流了思想，达成了一些共识，寻找到了一些良策。为新形势下，教职工以饱满的精神状态，积极、良好的心态创造十中更加美好的明天奠定了基石。 论坛之后晒“幸福” 教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”。 合肥十中的教师也正越来越受到学生、家长乃至社会的尊敬与高度认可。让我们听听十中老师在论坛之后晒出的“职业幸福”—— 每逢节假日，来自学生那里的“老师，您现在好吗？”“老师，我们想您。”“老师，我们现在也工作了” “老师，祝您节日快乐！”“老师，您要多注意身体！”……朴实却难掩深情，带着祝福关心的短消息会让老师的心中荡起抑不住的幸福感。 高考时节，当学生考上他理想的学校拿着通知书来到老师面前时，或者学生只是打了个电话：“老师，我考上某某大学了”时，能够看着学生成才，老师就有一种“成就感”，特别是看到原本落后的学生赶上来，在学生跌倒的时候拉了一把，帮助贫困的孩子完成学业时，老师就会觉得“这份职业比什么都要强”。 老师到了某个城市参观或学习，学生放下手中的活，专门边陪同老师观赏异地的美景，边同老师一起回忆学生时代的美好时光的时候 日常工作中，看到落后的孩子终于在老师的引导下奋起直追，幼稚的孩子在老师的教育下渐趋成熟，优秀的孩子在一次次考试中获得成功和进步的时候； 不经意间，一束鲜花、一张母亲节手工贺卡、一块蛋糕、一个温馨提示的小纸条、一个拥抱、一句健康提醒的短消息、一个不期而至的电话……?? 看到自己的学生健康快乐的成长，认真聪明的做事，正直与善良的做人，这就是十中教师的幸福。 不断地给自己树立一个明确的目标，超越自己，在超越中提升自己。 精彩的课堂、自身的成长也让十中老师们幸福。 十中老师的幸福其实真的有很多很多，诸如：当年轻的教师不断进取，执着地追求着自己的教育理想和信念时，那是一种幸福；当老教师对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福；当他们因自己独特而有魅力的教育教学艺术并得到同行的认可时，那是一种幸福。 收获到家长信任的目光，一个充满幸福感的教师就诞生了。 合肥十中的老师每天都身处在快乐愉悦的氛围中，为生命的灵动灿烂而感动，为自己在教育教学过程中丰富的创造而自豪，怎么会不充盈着幸福的感觉？ “幸福”不是毛毛雨 幸福不是毛毛雨，不会自己从天上飘下来。合肥十中教师拥有的那么多职业幸福感当然也不会从天而降，幸福来自于