教师招聘教育学第一章复习资料教育和教育学的产生和发展.pptVIP

道家：道法自然；绝圣弃智。人性复归，文化堕落，绝学无忧。 董仲舒：“罢黜百家、独尊儒术。” 朱熹的朱子读书法：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切记体察、着紧用力、居敬持志。 王充：把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次。 严复的三育说：严复认为一个国家的强弱主要取决于三个方面，即民力、民智和民德。他认为：“盖生民之大要三，而强弱存亡莫不视此：一曰血气体力之强，二曰聪明智虑之强，三曰德行仁义之强。 《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 教育与政治的关系：化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先 教学相长 尊师重道 藏息相辅 预时逊摩 长善救失 启发诱导 （2）西方萌芽阶段： 苏格拉底的“产婆术”。他认为：教育是思想上的接生，强调教育应该是由内而外的，是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。 补充：关于教育的内容，他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人，其次要教人学习广博而实用的知识。 柏拉图，《理想国》，最早提出“寓学习于游戏”。 亚里士多德，百科全书式的哲学家，最早提出“教育遵循自然”。 古罗马的昆体良。他的《论演说家教育》（又称：《雄辩术原理》）被称为西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。 补充：班级授课制萌芽于：昆体良 【考题再现】将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是 A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯   培根 《新工具》 首次指出应把“教育学”作为一门独立学科 夸美纽斯 教育学之父 《大教学论》 ——教育学成为一门独立学科（近代第一本教育学著作） ①教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容； ②教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人； 赫尔巴特 科学教育学之父、 传统教育代表人 近代教育科学之父 现代教育学之父 《普通教育学》 ——教育学作为一门规范、独立的学科（第一本现代教育学著作） ①教师中心、教材中心、课堂中心； ②教育性教学原则 ③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。 ④教育的目的：培养良好的社会公民。 杜威 进步教育代表人物 实用主义创始人 《民主主义 与教育》 《我们怎样思维》 ①新三中心论 ②教育无目的论 ③教育即生活、生长、经验的重组改造、做中学 （教育适应生活说） （二）独立形态教育学的产生 人物 著作 教育观点 康德 《康德论教育》 第一位在大学讲授教育学课程 特拉普 世界上第一位教育学教授 洛克 《教育漫话》 ①绅士教育； ②“白板说”； 卢梭 《爱弥儿》 ①教育遵循自然 裴斯泰洛奇 《林哈德与葛笃德》 ①提出“教育心理学化” 斯宾塞 《教育论》 ①教育预备说（教育准备生活说） ②最早使用“课程”一词 培根首提出 夸美来实现 巴特去规范（一原则两基础三中心四阶段） 杜威求进步（四即三中心） 康德首讲授 洛克话白板 卢梭爱自然 裴斯要心理 （三）20世纪教育学发展的多元化时期 （1）实验教育学 梅伊曼《实验教育学纲要》；拉伊《实验教育学》 （2）文化教育学 狄尔泰、斯普郎格、利特。 （3）实用主义教育学 杜威《民主主义与教育》、《经验与教育》；克伯屈《设计教育学》 基本主张：① 教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。② 教育即学生个体经验持续不断的增长。③ 学校是一个雏形的社会。④ 课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。⑥ 教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 （4）马克思主义教育学 凯洛夫的《教育学》被公认是世界上第一本马克思主义的教育学著作。 马卡连柯思想的核心是集体主义。 杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。 （5）批判教育学 鲍尔斯、阿普尔。教育从来不是公平的，其背后存在着很大的利益关系，使师生对自己的周围的环境敏感起来。 （四）我国近现代教育思想 1.蔡元培的教育思想 ①五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育 ②思想自由、兼容并包。改革北大：A.改变学生的观念B.整顿教师队伍C.发展研究所，广积图书D.砥砺德行，培养正当兴趣 ③最早提出了“美育”的概念，并主张“以美育代宗教”。 ④毛泽东评他为：“学界泰斗、人世楷模”。 ⑤教育独立论：经费独立、行政独立、学术内容独立、宗教独立 ⑥蔡元培认