新（人教版）八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案.doc

新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 课题：第六章 中国的地理差异（第1课时） 环节 活动内容 我的 教案 集备 反思 学习 目标 知识目标 1. 从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。。 2.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。 3.分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。 学习 重点 秦岭-淮河一线的地理意义。 学习 难点 分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。 课 堂 学 习 （一）创设情境，明确任务 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。 （二）自主学习，合作探究 知识点一、地理差异明显 读图·析图 1、读下图，分析我国的地理差异 W w .X k b 1. c O m 试从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异。 。 2、读下图，填表 秦岭-淮河一线以北 秦岭-淮河一线以南 自 然 差 异 一月平均气温 （高于0） 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 河流流量 河流汛期 人 文 差 异 农田类型 主要粮食作物 X|k | B| 1 . c|O |m 传统交通方式 民居特点 总结 导致秦岭-淮河南北自然要素差异的主导因素是;( ) （三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点 1、分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。 人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。可以从生产方式、生活方式、文化风俗等方面与自然环境的关系展开描述。 归纳秦岭-淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线? （2）知识归纳总结 你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ 1、从地势、降水、气温的分布等方面描述我国的地理差异 2、分析秦岭—淮河一线的地理意义 （四）巩固训练，拓展提高 探究 一、单项选择题 二、综合题 【拓展创新】 教学 反思 分析秦岭—淮河一线的地理意义是本课的重点，应结合图5.1和活动表1认真分析秦岭—淮河一线南北的自然环境差异以及地理意义。 课题：第六章 中国的地理差异（第2课时） 环节 活动内容 HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M 我的 教案 集备 反思 学习 目标 知识目标 1. 四大地理区域的划分依据。 2.四大地理区域的名称及分界线。 3.四大地理区域的影响因素。 学习 重点 四大地理区域的名称及分界线。 学习 难点 分析四大地理区域的划分及影响因素。 课 堂 学 习 （一）创设情境，明确任务 我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同的地理区域——自然区、经济区、文化区等。读课本，请举例说明这几类区域。 （二）自主学习，合作探究 读图·析图 1、了解我国四大地理区域的划分 图5-2-1 我国的四大地理区域 ⑴观察图5-2-1中的界线A，并与课本图5.1中的等降水量线相比较： ①界线A大致与哪条等降水量线最接近？ ②确定界线A的主导因素是什么？ ⑵观察图5-2-1中的界线B，并与课本图5.1中的等降水量线、一月等温线相比较： 界线B大致与一月哪条等温线最接近？ 界线B大致与哪条等降水量线最接近？ 确定界线B的主导因素是什么？ 界线B与秦岭—淮河一线是否接近？ ⑶观察图5-2-1中的界线C，并与课本图5.1中的三级阶梯分界线相比较： 界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？ 确定界线C的主导因素是什么？ HYPERLINK / 新课 标 第 一 网 （三）展示交流，自主构建 （1）疑点、难点、分歧点 1、读课本5.5我国的四大地理区域，做课本P6活动题。 （2）知识归纳总结 你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！ X|k | B| 1 . c|O |m 一、四大地理区域 1、北方地区 2、南方地区 3、西北地区 4、青藏地区 二、分界线及主导因素 1、南北方分界线：秦岭—淮河一线（800毫米等降水量线、一月0° 2、北方和西北地区分界线：400毫米等降水量线 3、青藏地区和其他地区的分界线：第一、二级阶梯分界线 （四）巩固训练，拓展提高 探究 一、单项选择题 二、综合题 【拓展创新】 教学 反思 四大地理区域的划分依据、名称及分界线和影响因素是本课的