业务知识考核系统组卷技术.doc

业务知识考核系统组卷技术 摘要：业务知识考核是现代管理科学化的趋势，建立考核试题库及相应的管理信息系统，是提高考核管理信息化水平的重要途径，传统人工出卷方式存在很多不足，很难适应现代管理的要求。本文分析了业务知识考核系统的建设需求，设计了业务知识考核系统的体系结构和系统数据库模型。 关键词：信息系统；计算机辅助教学；系统设计；数据库 用计算机辅助业务知识考核建立试题库，并对其进行管理维护和智能化自动组卷、分析，是实现业务知识考核规范化、标准化的一个重要措施，更是实现管理决策科学化的一个重要手段。传统的业务知识考核模式从培训到辅导，从试卷命制到阅卷，从成绩分析到试卷分析，几乎都是由人工完成。这种模式的弊端是出题组卷过程中带有很大的主观随意性和不规范性，出卷时，由于题目总量少，主观上认为的重点都差不多，试题重复率很高[1]。实行计算机辅助业务知识考核可以使培训进度制定、培训内容、辅导练习、批改作业等训练工作由教员或自主完成，而试卷的命制、阅卷、统分、成绩和试卷分析等考核工作，由管理部门组织完成。因此，要真正做到业务知识考核客观公正必须建立完善的业务知识考核系统[2]。 一、需求分析 业务知识考核系统设计主要考虑以下几方面的需求。 1.试题库科目与题型设置自主性。试题库科目与题型设置自主性指用户不但能自主创建科目试题库，而且能为各科目试题库自主创建或者添加题型。 2.试题库开放性和可扩充性。试题库开放性和可扩充性指用户具有添加、修改和删除试题的权力，对试题库拥有完全的支配权。题库试题必须不断得以更新，增加新的、好的试题和淘汰过时的、不好的试题，实现试题库的新陈代谢[3]。 3.试题调用灵活性。试题调用灵活性即允许用户能自由地从试题库中抽取试题。试题库的存贮是题库的基本的、首要的、主导的属性，但存贮是为了应用，建立试题库是为了解决组织考试过程中命题工作的矛盾，是为高效、经济地生成各科优质试卷服务的[4]。 4.通用性和广泛的适应性。试题管理是一个应用面极广的工程，各科目之间的差异和应用者个性的差异决定着对试题管理程序的不同要求，过分细化和专业型的管理方案在满足少数用户的同时必然会对其他更多用户带来不便。 5.试题录入的鲁棒性。目前大多数试题管理程序只能录入文本信息，或者不支持公式、图片信息的录入，或者录入很麻烦。其实试题管理的浩大工程不是在试题输出，而是在试题录入及试题库建设，如何方便快捷扩充自己的试题库是一个非常实际的问题。 6.普及性和兼容性。试题管理程序最终在不同的用户机器上使用，要充分考虑到用户的机器性能和运行环境，要尽可能减小程序的大小和降低对硬件的要求。操作要简便，要能够使普通的教师运用自如。要能够与大部分文字处理软件如wps、word等相兼容。 二、系统设计 业务知识考核系统体系结构采用三层体系结构，即包括数据库系统、题库系统、组卷系统三部分。 1.用户登录模块。在进入系统时，需要输入用户名和密码，通过用户名和密码识别用户身份：系统管理员或教师。不同的角色进入系统后可以操作该用户权限范围内的功能。如果该用户输入的用户错误，则提示登录错误。如果输入的用户根本不存在，系统则提示非法登录，该用户不存在。管理员登录成功，具有用户和功能模块管理权限。 2.管理模块。管理模块主要是用户管理和试题库管理。用户管理是系统管理员成功登录以后，可以对所有用户进行修改和删除处理，包括对用户权限的分配等。管理员可以添加教师用户，可以对试题的录入、试题的输出、科目的分类管理、权限的分配进行操作。生成试题功能主要则是教师用户对其管理，教师可以对试题进行添加、查询、修改、删除。添加试题：向试题库中添加试题有两种方式，一是单题录入，即按预置的试题格式一道一道地填写；二是批量录入，即将多道试题按预定的格式形成一个数据库文件，由后台数据库一次性录入题库。查询试题：用户可根据试题的属性参数设置查询条件，查出符合条件的试题。修改试题：可对试题的各项参数及试题内容进行修改。删除试题：可删除试题。 3.组卷模块。组卷功能分为自动与手动两种。自动组卷即系统根据输入的试卷参数，按照已设定的组卷策略组卷，试卷主要参数有：考试科目、考试时间、总题数、满分值、考察的知识点，难度、题型结构等。其中题型结构包括客观题（判断题、单选题或多选题）和主观题（填空题、短文字题或长文字题）。 三、系统界面设计 用户界面是应用程序和其使用者之一切的交互界面，对于应用程序的设计和开发者而言，用户界面设计的基本目标是设法提高用户使用该软件的效率和提高用户满意度。 1.登录界面。系统角色有3种：部门、教师和学员，各种角色采用统一