烃的衍生物单元复习课的教学任务和教学策略.docVIP

“烃的衍生物”单元复习课的教学任务及教学策略 广州市执信中学化学科 钟映雪 基于“科学取向教学论”的指导，复习课的教学任务主要是：①进行知识梳理和知识网络的构建，突出知识的内在联系；②记忆和熟练运用知识网络；③提炼解决某一类问题的思维方法和步骤。结合“烃的衍生物”的单元学习内容特点，将教学任务细化为以下几点： 进行有机物物理性质的影响因素和变化规律梳理 溶解性 溶解性 有机物一般溶于有机溶剂。有机物分子是否溶于水，关键在于是亲水基（与水分子形成氢键）还是憎水基占主导地位。 ①烃类难溶于水，因其分子内不含亲水基。 ②含有-OH、-CHO、-C=O、-COOH的各类有机物(如醇、醛、酮、羧酸)，其烃基碳原子数≦3时可溶于水。 ③当活泼金属原子替代有机物分子中的氢原子后所得的产物可溶于水。如CH3CH2ONa、 CH3COONa、C6H5ONa等。 二、密度： 比水轻的：①烃(含苯及其同系物、矿物油) ②酯(含油脂) ③一氯烷烃 比水重的：①溴苯 ②溴乙烷 ③四氯化碳 ④硝基苯 三、熔沸点： ①同类物质，碳原子数越多、支链越少，熔沸点越高。 ②分子间形成氢键，熔沸点增大。（醇的沸点高于相对分子质量相近的烷烃） ③常温下呈气态：碳原子数≦4的烃及新戊烷；CH3Cl ；HCHO 2、进行有机物化学性质的影响因素和性质转化梳理，构建化学反应图 官能团决定物质特殊性质 结构决定性质 有机物基团间相互影响 官能团决定物质特殊性质 结构决定性质 有机物基团间相互影响 化学性质 键极性强，键易断裂 反应条件影响反应产物 列表格或网络图归纳各类物质的化学性质及对比、转化。（参考“教学策略”） 3、应用性质知识网络，制备、鉴别和分离重要的烃的衍生物 有机物制备反应的特点：副反应多；反应进行难彻底；大多数物质易挥发，利用率不高。 有机物制备反应的特点：副反应多；反应进行难彻底；大多数物质易挥发，利用率不高。因此，在有机反应中，要注意： 发生装置：条件（不用加热、直接酒精灯加热、水浴加热）；催化剂；冷凝回流。 除杂装置：杂质考虑副反应产物及反应物本身挥发。 鉴别装置：根据物质具有的化学性质。 收集装置：气体收集适合无机物常用方法；常温下为液体的可冷却后收集（冷凝管、冰水等）。 结合“烃的衍生物”中制备溴苯、制备硝基苯、溴乙烷消去反应产物检验、乙醇消去反应制乙烯等实验讨论上述4点要点。 例题：某化学小组采用类似制乙酸乙酯的装置（如下图）以环己醇为原料制备环己烯。 （ （1）制备粗品 将12.5 mL环己醇加入试管A中，再加入1 mL浓硫酸，摇匀后放入碎瓷片，缓慢加热至反应完全，在试管C内得到环己烯粗品。 ①A中碎瓷片的作用是 ，导管B除了导气外还具有的作用是 。 ②试管C置于冰水浴中的目的是 。 （2）制备精品 ①环己烯粗品中含有环己醇和少量酸性杂质等。加入饱和食盐水，振荡、静置、分层，环己烯在层 （填“上”或“下”），分液后用 （填入编号）洗涤。 a.KMnO4溶液 b.稀H2SO4 c.Na2CO3溶液 ②再将环己烯按下图装置蒸馏，冷却水从 口进入。蒸馏时要加入生石灰，目的是 。 ③收集产品时，控制的温度应在 左右，实验制得的环己烯精品质量低于理论产量，可能的原因是（ ） a.蒸馏时从70℃开始收集产品 b.环己醇实际用量多了 c.制备粗品时环己醇随产品一起蒸出 （3）以下区分环己烯精品和粗品的方法，合理的是 。 a.用酸性高锰酸钾溶液 b.用金属钠 c.测定沸点 4、应用性质知识网络，掌握有机物间相互转化及有机物合成 例题： 例题：下图表示物质间的转化关系： 若B能发生银镜反应，C能使溴水褪色，则A、B、C、D的结构简式为 A B C D 若B不能发生银镜反应，C不能使溴水褪色，则A、B、C、D的结构简式为 A B C D 例题： 例题：根据以下转化图，请回答下列问题： B中含有的官能团是 （填结构简式） 写出下列物质的结构简式： A J G （3