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浅谈新农村环境下幼儿良好品质的培养 苏州工业园区跨塘中心幼儿园（青剑湖园） 周雪娟 摘要： 上世纪80年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。时至今日，我们生活的这片富饶的土地经历了翻天覆地的变化，我们的生活水平，生活环境都得到了巨大的飞跃。我们见证了社会主义新农村的建设过程，我们的孩子和我们一起享受着这一成果，他们可以在这样良好的新环境中健康、快乐的成长。但在我们的身边却还是能看到一些不和谐的片段，生活中时常会听到一些污言脏语，看到一些乱扔垃圾，不讲卫生的行为，这对年幼且是非判断能力较弱的幼儿来说是一种无形的危害，在每个人的成长过程中，幼年时代能给自已的一生留下很深的记忆，如何让幼儿从小拥有一个健康、文明的成长环境，养成真善美的优良品质。对于提高人的素质将起到积极的作用。良好的品质是一个人行为、作风上所表现的思想、认识和品性等的本质。那么，我们在新农村环境下如何培养幼儿良好的品质呢？ 正文： 上世纪80年代初，我国提出“小康社会”概念，其中建设社会主义新农村就是小康社会的重要内容之一。时至今日，我们生活的这片富饶的土地经历了翻天覆地的变化，我们的生活水平，生活环境都得到了巨大的飞跃。我们见证了社会主义新农村的建设过程，我们的孩子和我们一起享受着这一成果，他们可以在这样良好的新环境中健康、快乐的成长。但在我们的身边却还是能看到一些不和谐的片段，生活中时常会听到一些污言脏语，看到一些乱扔垃圾，不讲卫生的行为，这对年幼且是非判断能力较弱的幼儿来说是一种无形的危害，在每个人的成长过程中，幼年时代能给自已的一生留下很深的记忆，如何让幼儿从小拥有一个健康、文明的成长环境，养成真善美的优良品质。对于提高人的素质将起到积极的作用。 良好的品质是一个人行为、作风上所表现的思想、认识和品性等的本质。那么，我们在新农村环境下如何培养幼儿良好的品质呢？ 培养幼儿良好品质的前提： 1．教育者的品质培养意识 孩子是张干净的白纸，除了孩子自身以外，任何人都能在上面描线泼墨，所以幼儿自身、教师、家长都是他们的教育者，除了让孩子有一定的行为规则，教师加强德育教育外，家长对幼儿的品质培养意识也十分重要。马克思说：“父母的行业是教育子女”。教育子女是父母的天职。幼儿由于年龄因素需要成人的看护，所以在接触的环境中大部分是自己的家人，所以家长的意识在培养幼儿良好品质的教育过程中起着决定性的重要因素。为当好第一任老师，首先要具备的便是自身的教育意识，然后能转化为行动。 2．生活、教育环境的影响 良好的教育环境不单单指优越的条件，当然在较好的条件基础上可以产生更好的效果，但教育环境的主要因素还是在于人，对于幼儿来说除了父母这第一任老师外，身边的任何一个人，任何一个行为，甚至是一景一物都可能是他们的老师，都有可能影响幼儿良好品质的形成，多萝茜·诺尔德说过：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是生活的好地方；……”所以为幼儿提供一个健康、文明的教育环境也是致关重要的。 目前新农村环境下幼儿品质现状 在日常的生活中我们观察发现孩子从行为到习惯，都存在着不同的差异，现分四个方面来分析： 1．缺乏独立自理能力 开学第一天，家长将幼儿送入幼儿园，可能最为担心的便是孩子的自理问题，在班级里，家长关照幼儿最多的是有事就叫老师，临别时对老师也是左交代右关照，请老师多照顾自己的孩子，在观察中我们也发现，大部分孩子对于进餐和入厕这两方面凸现出的问题最多。这两个是幼儿生活中最为基本的环节，为何问题会如此严重呢？其实不难解释，随着社会主义新农村的建设，农民的生活富了，而结婚的方式也有所改变，“两家并”的形式逐渐的流行起来，以致形成幼儿家庭中出现四对一，甚至六对一的教养方式，幼儿在这样的环境中成长，过着饭来张口，衣来伸手的日子，个别幼儿要上幼儿园了，上厕所还需要奶奶抱空在马桶上才行。在这样宠溺中成长的孩子，以他的能力来适应陌生的环境是远远不够的，是会被社会所淘汰的。马卡连柯说：“父母对子女的爱如果不够，子女会痛苦。但过分的溺爱，虽是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。”这样家长包办的生活环境剥夺了孩子独立自理的权利，也剥夺了孩子探索学习的机会。 2．缺乏良好的行为习惯 良好的习惯乃是人在他的神经系统中存放的巨额资本，这个资本会不断增值，而存放者一生中都享受着它的无穷利息。—— 乌申斯基（俄国教育家）但在生活中我们发现幼儿的的行为习惯这一“资本”非常之少，以致在平时的活动中经常发生打人，争抢，吵闹，滚地等现象，对于独生子女的他们来说分享和谦让是那