国际金融网上教学整体设计计划.doc

PAGE 1 PAGE 4 “国际金融”网上教学整体设计方案 中央电大财经部 朱志忠 一、课程的性质和任务 《国际金融》是广播电视大学财经科金融、财税、国际贸易、保险类各专业的基础理论课，是金融、国际贸易专业的必修课以及相关专业的选修课。 《国际金融》阐述的是国际金融学科的最一般规律、国际金融学的基本理论，介绍国际金融的基本业务和基础知识。通过本课程的学习，可以使学生明确国际金融学科的研究对象、牢固掌握国际金融的最基本概念、初步了解国际金融的基本业务，为学好其他国际经济方面的业务课程打下坚实的基础。学习《国际金融》课程也可以更好地完善金融专业学生的知识结构、开阔视野、提高学生从事宏观经济工作的综合素质。 二、课程教学的基本要求 1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对国际金融学科有一个总体的把握； 2．牢固掌握国际金融学的基本概念，深刻理解国际金融的基本理论，掌握国际金融的基本原理和学科方法，了解国际金融学科的发展前沿； 3．学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和国际金融学的原理和方法分析现实国际金融问题和具体案例的能力；学习掌握从国际金融业务实践中探索一般规律和理论概括的思维方法。 三、学习对象在学习中的需求分析 参加现代远程开放教育学习的学生大多是在职成人，以业余自学为主。他们一般年龄较大，具有一定的实践经验，理解能力较强，但其知识基础比较薄弱，同时缺少好的学习环境、学习条件和学习氛围。电大教学是师生在时空上相互分离的教学，教师与学生缺乏直接的沟通与联系。学生在学习中的需求可归纳为以下几点： （1）提供具有启发性和开放性的教材，要有助于自学能力的培养和提高。文字教材要体现一定的交互性，要有方法上的指导，要启发学生思考问题，要给出一定的题目等；音像教材要少而精，要生动活泼，要吸引人，不能与文字教材相重复，等等； （2）教学手段和教学形式要适应个别化学习。电大学生大多难以有固定的学习时间，都要求在固定的时间到固定的地方集中看录像和听辅导是不现实的，也是违反远程教育的初衷的，我们提供的教学材料和助学支持必须要方便自学、方便个别化的学习。除了要提供具有开放性的教学材料之外，还要使电大学习尽可能少受时间、地点的限制，辅助媒体要尽量精简，降低学习成本等； （3）提供比较完善的助学服务。包括网上教学；直播课堂；作业指导；期刊辅导；电话、E—MAIL、信函的答疑与咨询，等等。 四、国际金融教学媒体介绍 1．文字教材 文字教材包括主教材和辅助教材。 主教材是教学的基本依据，它的编写应该体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确，适合以自学为主的成人教育并能较好地体现电大教学的规律和特点。 辅助教材通常包括学习指导书和参考资料，其具体内容有：各章教学内容的导学、作业练习、复习思考题、案例分析、期末复习考试指南以及有关国际金融学科的必威体育精装版研究成果和理论前沿等。辅助教材的主要功能是：学习主教材的向导；连接主教材与音像教材的媒介；自学与自测的手段、完成教学任务的必要补充；开阔学生的视野、扩大知识面。 2．录像教材 一共9讲，由北京师范大学何璋教授主讲，中央电大音像出版社2002年录制。电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化，但不是文字教材的简单重复和注释。电视课计划采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点、疑点和难点。教学形式力求做到形象、生动、直观、简洁，争取良好的教学效果。部分电视课的内容将超出文字教材的叙述（但不超教学大纲），这部分教学内容也将是期末考核的组成部分。所以，收视电视课是教学过程不可或缺的重要一环。 3．IP课件 已于03年年底录制完成。每2章1讲，共9讲，由中央电大朱志忠副教授主讲，着重讲授各章的知识体系、重点教学内容以及案例分析等。 4．中央电大直播课堂 电视直播课堂是中央电大远程教育改革的一项重要举措，其主要功能在于及时传播教学信息，探索教与学双向交流的新途径。直播课堂设有热线电话，可以有效地反馈教学实施过程中的各类信息。直播课堂是电大教学的新生事物，是构成教学过程的重要手段。已先后录制3讲，常年可以通过电大在线国际金融主页点击收看。 五、网上教学整体设计的目的与原则 1．根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。 2．作为网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。 3．充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。 4．根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理