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测量小灯泡的电功率 * 主要内容 一、教材分析 二、新课导入 三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计 * 一、教材分析 一、教材的地位和作用 二、教材内容要点 三、教学目标 四、教材重难点 * 教学目标 （1） 知识与技能： ①会用电流表和电压表测量小灯泡的（额定）电功率； ②理解额定功率和实际功率的意义； ③巩固电流表、电压表的操作技能，了解滑动变阻器在实验中所起的作用。 （2） 过程与方法： ①通过生活情景发现小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡（用电器）在不同功率下的工作状态。 ②通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”两个实验的理论分析和探究方案的设计，体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。 （3） 情感态度与价值观： ①通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度； ②通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； ③通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识 * 教材重难点 1）重点： ①伏安法测量小灯泡的额定（实际）功率 ②电压对用电器功率及工作状态的影响； ③科学探究的能力。 （2）难点： ①额定功率、实际功率的理解； ②设计实验及实验数据的分析处理能力。 * 复习:同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢? 电功率是表示消耗电能快慢的物理量 电功率的计算公式 P=w/t P=UI 二、新课导入 新课导入 * 220V表示: 50 W表示: 220V50W 灯泡的额定电压是220V 灯泡的额定功率是50W * 　　提出问题： 　　1、为了测定小灯泡的功率，必须测出哪些有关的物理量？ 2、测这些物理量需要哪些实验器材？ 3、怎样组成电路（要求画出实验电路图）？ * 必须测出哪些有关的物理量？ 必须测出的物理量:电压、电流 测这些物理量需要哪些实验器材 实验器材:电压表、电流表、滑动变阻器、 开关、导线、电源、灯泡 电路图 * 提出问题： 　 怎样测量小灯泡的电功率？小灯泡的实际功率是否等于额定功率？ 　 　　猜想与假设： 我们可以测小灯泡两端的电压及流过小灯泡的电流，计算出小灯泡的 电功率。只有小灯泡两端的电压等于额定电压时，小灯泡的 电功率等于额定功率。 * 设计实验： 　　我们用滑动变阻器进行控制，分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率。 （1）使小灯泡在额定电压下发光，测出小灯 泡的功率。　（2）使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2 倍，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。　（3）使小灯泡两端的电压低于额定电压，观 察小灯泡的亮度，测出它的功率。 * 实验原理： 电功率的公式P=UI 实验的方法： 　伏安法：　用电压表、电流表分别测出小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流强度，代入电功率的公式算出结果。 * 实验时应注意： 　（l） 连接电路时，开关应处于断开状态， 滑动变阻器的滑片应放在电阻值最大 的位置。　（2）电流表应串联在干路上，电压表要与 小灯泡并联。两电表的正、负接线柱 要连接正确，并选择合适的量程。 * 实验电路图： * * 数据记载： 电 压U/V 电 流I/A 灯泡亮度 电功率P/W * 分析和论证 小灯泡的额定功率是多少？ 小灯泡的实际功率是否与额定功率相同？什么时候相同？ 小灯泡的实际功率不与额定功率相同时有什么危害？ * 评估： 　　反思一下，实验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪方面容易出现较大的误差？ 交流： 　　小组间进行交流。相互找出不完善的甚至是错误的地方。对于发现的问题，大家讨论可能的解决方法。 * 实验练习： * 你发现其中的错误了吗？ * 今天你学到了什么？ 你们可以在课堂及课后进行 交流、总结 作业：P47 2、3 * 板书设计 1、伏安法测量小灯泡（用电器）（额定）电功率的原理：P=UI； 2、用电器的实际功率跟其两端的实际电压有关： ①当U实＝U额时，P实=P额，用电器正常工作； ②当U实U额时，P实P额，用电器不能正常工作； ③当U实U额时，P实P额，用电器使用寿命会减 小，甚至烧坏用电器 * * * * * *