大学德育教育对大学生价值观影响分析[权威资料].doc

大学德育教育对大学生价值观影响分析 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 　　摘要：优秀的道德品质是广大大学生的立世之本，是自身发展的必备条件，在市场经济高度发展的今天，当代大学生存在着“学什么”、“活着为什么”、“信仰什么”等价值困惑。我们应该注重德育体系建设，加强大学生对中国传统文化的学习，加强他们的社会实践，以帮助他们重建正确的价值观。 　　关键词：大学生；价值观；德育教育 　　G641 文献标志码：A 1674-9324（2014）30-0001-02 　　一、引言 　　“人无德不立，国无德不兴。”优秀的道德品质是个人立足社会的必备条件，作为国之骄子的大学生的德育状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会、和谐校园的建设进程。目前，由于国际形势的复杂性、虚拟网络充斥着一些不健康的价值观、网络上一些非主流文化的注入及信息获取渠道的多样性，使得大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作意识较差、心理素质欠佳等问题。 　　二、目前大学生主要价值困惑及形成因素 　　（一）当代大学生主要价值困惑 　　现代社会是信息化、多元化的社会，充满了机遇与挑战。面临复杂的社会环境，大学生已不是“两耳不闻窗外事”的“白面书生”了，而是与社会进行信息、能量、物质交流的“准社会人”。尚未成熟的他们在面对纷繁复杂的社会现象时，不能理性地分析其本质和发展趋势，产生了价值观的困惑。 　　1.大学“学什么”？现代心理学研究表明，一个人认知体系的建立是以系统接受一定的信息为前提的。如果一个人接受的信息是零乱的，在建构认知体系时就要受到一些不利影响。大学是大学生建立合理认知体系的黄金时期，因而必须系统学习相关知识。大学的学习方法和内容均与中学截然不同，中学的目标极为明确――那就是考大学，考上大学就有一种“船到码头车到站”感觉。很多大学生感觉到知识不是衡量人才的唯一标准，就没有确立明确的学习目标，处于茫然和无所适从的状态中，不知道学什么、怎么学。 　　2.活着“为什么”？这是一个古老却不断翻新的话题，实际上它就是一个人活着的目的何在的问题。人生目的是规范和引导人前进的方向。如果没有目的那只能是“朝看水东流，暮看日西坠”，无所事事地终其一生。如今，这个问题在当代大学生中普遍存在。自从高校扩招以来，大学生的就业压力急促加大。相当一部分大学生害怕毕业，不知道人活着除了读书还有什么可以做的。他们原以为读到大学，怎么也会混个好职位，月薪在几千元之上，这才能达到自己的标准，才能对得起自己这么多年的寒窗苦读，如果不是这样那活得就没意思，也没面子见“江东父老”。然而，现实并非如此。所以人到底为什么而活着是许多大学生困惑的一个难题。 　　3.人生“信什么”？信仰是人的精神生活的核心和灵魂，也是人生的航标。如果一个人没有一定的信仰，就不会有明确的生活方向。因而，信仰是一个人生活中必不可少的，是起到中坚作用的精神力量。但是许多大学生不明白自己到底该信仰什么，不知道该使自己成为一个什么样的人。真理与金钱到底哪个是自己该追求的，奋斗和命运到底哪个是自己该相信的。而且在这其中还存在着到底到哪里寻找真理，到哪里赚更多的钱的实际问题。一个人的幸福和成功是奋斗得来的，还是命中注定的？所有这些问题使他们不知何去何从。 　　4.做人标准“是什么”？任何人都要有自己做人的标准，这个标准时刻都在激励人、监督人、规范人、提升人。正是有这样那样不同做人的标准，才有这样那样不同的人，才在现实生活中有各不相同的接人待物的方式。现代社会为大学生掌握信息提供了极为便捷的渠道，使他们能够在极短的时间内获得所需要的大多数信息。面对良莠不齐的各种信息，加之大学生自身甄别能力有限，判断和认识信息的方法和结果也就不同，并且不断地、反复地影响和改变大学生的做人原则，使他们难以确立正确的、合理的做人标准。 　　（二）形成大学生现有价值观的主要因素 　　1.道德认识和道德行为存在矛盾。大学生在道德认识上是非分明，崇尚爱国主义和集体主义原则、奉献精神以及优良的中华美德，能对个人和社会的道德失范现象和行为进行鞭笞，而对于自己在道德行为上的失范往往缺乏自律，或者放任自流。在学习生活上，表现为缺乏人与人之间的协作精神，“凡事以自我为中心”，缺乏团队意识；在对待社会和他人时，则表现为缺乏奉献精神。 　　2.道德评判标准多元化。大学生面对纷繁复杂的诸多事物，能够做出自己的道德判断和选择。但由于各种传统的道德观、市场经济的道德观、民族的道德观、外来的各种道德观多元并立的影响，这种多元化的选择会导致青年大学生产生选择