凯里学院大学生英语学习需求分析问卷调查a43ovzsu.doc

凯里学院大学生英语学习需求分析问卷调查 第28卷第1期 2010年2月 凯里学院 JournalofKailiUniversity Vo1.28No.1 Feb.2010 凯里学院大学生英语学习口于—rJ需求分析问卷调查 汪阳 (凯里学院外国语学院,贵州凯里556011) 摘要:使用问卷调查对凯里学院大学生英语学习的学习方式,动机,策略,不足以及他们如何处 理在英语学习上遇到的问题进行了需求分析.需求分析问卷调查的目的是指出那些对英语学习 有帮助的学习策略,课堂教学活动和场景,使英语学习变得简单并最大限度的提高英语学习的结 果.并建议教学大纲的设计以及课堂所使用的材料和课本的选择在目前的需求分析的结果上来 进行. 关键词:需求分析;问卷调查;凯里学院大学生;英语学习 Doi:10.3969/j.issn.1673—9329.2010.01.33 一 ,引言 语言教学中的需求分析是指用来收集学习者信息的步 骤和过程.其主要目的是:确定不同语言学习者(如大学 生)所需要的语言技能;判断哪些学习者最需要接受语言 技能的训练;确定被分析人群关注点的变化;确定学习者现 有技能和期望技能之间的差距;就学习者遇到的问题收集 信息等(Richards,2001)…. 1.需求分析的方法 本文采用能力现状分析(ProficiencySituationAnaly— sis),学习为中心的方法(Learning—centeredApproaches) 和策略分析(StrategyAnalysis)3种方法设计问卷并对调查 对象的英语学习进行需求分析. (1)能力现状分析(ProficiencySituationAnalysis) (PSA) 由Riehterich和Chaneerel(1997,1980)提出,指在 课程开设之前重点对学习者的能力现状(包括技能和语 言)进行分析. (2)学习为中心的方法(Learning—centeredApproa. ches) 由Hutchinson和Waters(1987)提出,是指a processofnegotiationbetweenindividualsandsociety,后者 (society)包括教学大纲,教材,教学方法等;并把需求分为 学习上的必需品,学习上的不足和希望在学习上达到的目 的等. (3)策略分析(StrategyAnalysis)(sA) 策略分析重点是对学习方法,即学生们喜欢的学习方 式(preferredlearningstyles)和策略(1earningstrategies)进行 分析(Allwright,1982l4;Nunan,1991Is]).前者指听觉, 视觉,动觉,触觉,即是喜欢多听,多看还是多动(与别人多 沟通,交流);后者指学习者用于语言学习的心理过程. 本次需求分析问卷调查的目的是对学习者的英语学习 现状进行诊断,找出他们在英语学习上的不足,以及指出那 些对英语学习有帮助的学习策略,课堂教学活动和场景,使 英语学习变得简单并最大限度的提高英语学习的结果.并 建议在此需求分析的结果上来进行教学大纲的设计以及课 堂所使用的材料和课本的选择. 二.研究方法 1.调查对象 本次抽样调查对象是凯里学院物理专业和数学专业的 20o7级本科班学生.发出问卷40份,共收回有效问卷39 份.其中物理专业学生31名,数学专业学生8名;男学生 30名,女学生9名. 2.调查方法 本研究采用问卷调查的方式收集数据.问卷是笔者在 其就读大学的课程与材料设计(ENG604M:Curriculumand MaterialsDesign)课上与另外五名同学共同设计的.笔者 将问卷翻译成中文使调查对象能更有效的读懂及回答问 题.问卷采用现状分析(ProficiencySituationAnalysis),学 习为中心的方法(Learning—centeredApproaches)和策略 分析(StrategyAnalysis)三种方法对调查对象的英语学习进 行需求分析.具体地说,问卷包含三个领域:学习方式/动 机(Learningstyleandmotivation);强项/不足(Strengthsand weaknesses);以及怎样处理在英语学习上遇到的困难和问 题(CopingwithDifficultiesintheEnglishLanguage).问题 收稿日期:2009—06—04 作者简介:汪阳(1977一),女,贵州榕江人,凯里学院外国语学院讲师,菲律宾德拉萨大学英语应用语言学系在读硕士研究生,研究方向 为二语习得和英语体裁分析. ? 121? 类型包括主观题(见表5和表9)和客观题. 3.数据处理 问卷于2009年3月上旬发给学生,当场完成后收回. 采用简单的统计方法